提升孩子内驱力，父母必须知道的“行为三分原理”！

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本期主播丨一铖

学员提问

陈焰老师好！

我的儿子8岁，每天需要练琴。

如果提醒他练琴，他态度就很消极，甚至影响上钢琴课；

如果我们不干涉，让他自己练，他练的时间短，但态度积极挺多。

如果我们提醒或者强调他，他反而倒着来。

我不知道自己该怎么做，能改善这种情况？怎么挖掘孩子的内驱力，让他对自己的要求高一点呢？

导师答疑

在家庭教育中，作为家长，我们要搞清楚，哪些事情我们该管；哪些事情我们不该管。

不该管的事坚决不管，该管的事一定要管。

比如：当孩子确定了他要学习弹钢琴，弹钢琴谁该负责？他有没有能力负责？

如果他有能力负责，一定交给他负责，而不是父母时刻提醒孩子，让孩子快一点、快一点。

父母的催促、提醒，很多时候是在捆绑孩子，给孩子制造各种各样的绊脚石，也在给孩子植入各种各样的禁止令。

你需要做的，不是在弹钢琴这件事上去督促他，而是要把生命的主控权教给孩子，允许孩子以自己的方式来掌控他的人生。

如果父母总是在管孩子的这个、那个，你想过没有，这意味着什么？

意味着你剥夺了孩子掌控自我的机会。

如果你连孩子掌控自我的机会都剥夺了，孩子就没有了自我，他没有自我，怎么可能自我负责呢？

教育第一靠环境，第二靠榜样，第三靠自我负责。

如果你希望孩子对自己要求高一点，怎么办？

带他增长见识，看看不同层次的人，他们对自己的要求是什么样的。

一旦他明白了，他想过什么样的生活，他自己就开始努力了。

我儿子在初中的时候，有一次，我跟他探讨了企业家是有不同的层次的。

凡是有竞争力同时又活得比较舒服的企业，通常都是行业的第一名，而且行业第一名和行业第二名他们的收入差距，通常能相差7-8倍。

那一天，当我跟儿子把这个事探讨完之后，没过多久，我就发现他对自己的要求就变高了。当他对自己要求变高之后，很多事情我根本就不需要再跟他说了。

孩子的表现在父母看来没有驱动力，有3种情况：

一、他对事情轻重缓急的排序，跟父母不一样。

二、作为父母，你没有让孩子真正明白，他想要过的生活跟他现在做这件事之间的关系。

他不明白，所以他的表现显得漠不上心。

三、很多父母都是追求完美型的。

孩子学任何一个东西，你都希望他做到极致，做到最好。其实最后可能得来的结果就是什么都不好。

学钢琴这个事，一定得想明白，你是想让他成为钢琴家呢？还是只是让他有一个才艺，有一个爱好，今后他的人生可以丰富一点？

选择不同，结果不同。

如果你只是希望他的人生将来丰富一点，有个才艺，那你更需要的是允许他以自己的方式来享受学钢琴，而不是考了多少级，拿了多少本证书。

让孩子对自己的生命有掌控权，自己的人生自己负责，这是教育的首要原则。

行为三分原理：一件事，什么是孩子负责，什么是父母负责，什么是需要共同负责，把这个区分清楚。

如果，你希望你的孩子能够透过学钢琴这件事享受人生，你更需要的是允许他以自己的速度，以自己的方式来学钢琴，并且享受这个过程。

可怕的是，如果孩子就想玩一玩，结果你把一件玩的事变成了很可怕的一个学习过程，这就本末倒置了。