       马莉老师自从与心理学“情定终身”，便“疯狂”地爱上心理工作。她先是痴迷地自费参加各种心理培训，如饥似渴地买书看书，遨游在心理知识的海洋里。接着找到学校心理教育发展的趋向；找到心理学中的表达性艺术治疗法；找到心理“问题背后的问题”……及时解开了心中“黑匣子”的秘密，给孩子一份心旷神怡的喜悦和放松；一种心开目明的亲近和安全。紧接着她利用翻转心理课堂，走进孩子们的内心，与其心心相印。帮助孤独、无助、焦虑、沉默的孩子打开心结。最后通过家庭讲座、QQ、电话等方式，与家长心平气和沟通、磋商、寻找、“医治”家长和孩子的心“力”不足。 为此，陶继新先生对她进行了采访，并就家庭教育问题进行了一场很有意义的对话。  与家长交心，寻找心花怒放良方 【马 莉】如果我真有悟出一些道理的话，我首先要感谢我的父母，他们从小给我的信念就是：“你肯定有不会的东西，但是，你可以学啊！学习是最强有力的武器。” 其实，家长也是一样的。以往我听过很多的家长会，大都是训斥家长，记得有一次家长会后，家长凑在一起说“我们这是团购来挨熊啊!”挨熊的背后家长真的学会怎么对待孩子了吗？没有，恐怕是回家把老师给的火气又转移到孩子身上罢了。所以，改变家长一定得设身处地的为家长着想。 这几年，我尝试融入心理活动模式的体验式家庭教育讲座。比如“手指游戏”，让家长感受到自己被赞扬的感受；比如“同舟共济”，让家长感受到团结合作也是需要智慧的……我们通过各种的活动和讲座，让家长知道：从没有经过培训的你们，做到现在这样子的父母已经不易，但是如果多多学习，你们的孩子，你们的家庭将会更好。每次家长讲座后，家长都会围着我，对我说“马老师，我们真的爱孩子，但是不知道怎么爱，您告诉我们了，我们一定好好做！”家长也好、孩子也罢，我真的希望，偶遇到我的任何一个人，可以从这里带走的是希望。 【陶继新】有些教师也像家长对待孩子一样对待的家长，认为自己是对的，有一种居高临下的态势。其实，教师不但要平等地看待孩子，更要平等地看待家长，他们同样需要尊重与理解。为什么不少家长害怕参加家长会，就是因为有些教师借家长会批评孩子的时候也在旁敲侧击地批评家长，有的还会说出一些令家长难以忍受的不堪之言，让家长连起码的尊严都没有了。这非但起不到教育的效果，反而会走向它的反面。其实，教师与家长是最应当构建起一个彼此信任与支持的联合体的，因为他们的目标都是一致的，都是为了让孩子更好地成长。即使那些开家长会时批评家长的教师，更多也是在恨铁不成钢才出言不逊的。所以，最好的办法，教师要让家长明白，他们应当联合起来，为教育好孩子而努力。《周易》有言：“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。”教师与家长同心之后，不但会形成巨大的能量，就连彼此说的话都有了兰香之美啊！ 【马 莉】是啊，学心理之后，我最大的感受是，尊重生命。无论是孩子还是家长，无论是贫富贵贱。每个生命都值得我们去臣服，去尊重。在工作过程中，很多的家长听完讲座都会围着问着问那，那是一种信任。同时他们还想继续学习，考虑到不是所有的家长都有机会听讲座。为此，我建立了“成功父母俱乐部”QQ群，我的QQ24小时在线，这样更多的家长可以在群内交流提高。而且我会在群里定期发家庭教育方面的文章，不定期地举办群里的视频家长会。同时，历下区的很多心理教师也在群里，家长如果有问题可以随时提出，大家一起解决。 我在历下区教体局心理健康整体工作的推进，还担任着心理教研的工作，所以白天很忙，晚上的时间，是我集中回复家长问题的时间。我最听不得的是，孩子不舒服，家长着急求助的信号。有一次一位家长心疼地说：“马老师您歇歇吧，我听你嗓子都哑了。”当然还有心存疑惑的家长，他会直言不讳地问我：“你这么干，是不是有人给你钱啊？”我笑了：“哈哈，没有，如果有人给，我一定要，可是真的没有啊。为了什么？我不知道。没想过。”有的领导也问过我，你究竟要什么？我说，我什么都不要，我要把我认准的心理健康教育继续做下去！我要说点人话，做点人事，对得起我是一位教师、一位母亲！对得起所有人对我的信任！ 其实，我的收获是巨大的。在商河给一千二百名的外来务工家庭父母讲座，我没有像其他人那样训斥他们。因为你们外出打工了，所以孩子荒废了。而是走下讲台和所有的农民工们一起为他们的辛苦、为他们的付出流下泪水，我深情地说：“你们是辛苦的，你们为了家里日子过得更好才背井离乡去打工，把孩子不好的责任都推卸给你们是不公平的。”但是，我哭着问所有的农民工父母：“在座的各位，你们那么多的辛苦换来了什么？低工资、远离孩子和父母，值吗？不值，怎么去改变。唯有知识可以改变命运，你们愿意听我告诉你们，在外边打工的同时，我们怎么和孩子沟通交流才能够避免孩子的问题出现吗？”所有的家长掌声响起，伴着心酸的泪水。那个时候，我的心都化了，我没有做什么了不起的丰功伟业。我做得更多的是，因为自己的良心所在，看到他人的善良之处，用真情换真心。我给得很少，他们回馈给我的真诚太多太多。 一位家长给我打趵突泉的水，说：“马老师，您别喝自来水，对您身体不好。”一位家长从烟台给我背回海边的二百多斤细沙，一点点的给我洗好晒干，放在我的工作室，他说：“我们的孩子因为您受益，我们就做点事情，让更多的孩子在您这里受益长大吧！” 很多人好奇，我获得了什么？需要和信任，这是我收到的最好的礼物。 【陶继新】看了您的这段文字，我的眼里溢出了泪水。这让我想到了孟子的一句话：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”对于这些弱势群体的家长与孩子，您不正是这样做的吗？我在农村干了好多年的苦活，还拉过三年排车，农民的艰辛，我是深有体会的。有的时候，觉得命运对他们很不公，又无法改变他们。农民的悲剧，尤其是这些农民工的悲剧，还不止于出苦力，少挣钱，让人看不起，还有他们的子女难以受到优质的教育。我常常担心这些农民的孩子长大之后，会重复其父母的老路。所以，我一直主张人们要力所能及地帮助他们，让他们懂得教育孩子的重要性，知道如何才能让孩子更好成长。尽管他们不可能全部领会，也不可能全部去做。可是，有了觉醒，有了观念之变，即使起到一点儿作用，到了孩子那里，都会产生重要的作用。可是，又有多少有知识有能力有钱财的人愿意帮助这些务工农民呢？所以，当您走近他们，真正帮助他们的时候，他们就感动不已。而且，纯朴的农民，还以其纯朴的方式回报您，尽管您并不企求回报；但这让人多么感动啊！所以，我对您又有了更深一层的认识，也增添了一份敬意。 【马 莉】每次想起那次的经历，我依然会被他们感动。我觉得我在他们身上学到的东西更多。如果有机会，我还愿意尽我绵薄之力，帮助他们。 除了想方设法引导家长改变，我还有一个感受是中国家长对孩子成长的关注点。比如国外的家长对成绩的关注度是很低的，他们真的可以做到快乐就行，所以现在的心理干预技术多数是调节情绪的。可是中国的家长不同，当孩子厌学、逆反、厌食等等问题经过几次咨询后有好转后，九成以上的家长会说：“马老师，你这么厉害，给我们孩子提高一下成绩吧！”这不仅是家长的需求，作为教师的我也会觉得，比如一个厌学的孩子，如果我们调整好了他的情绪后，当他回到学校，在中国这个成绩就是“王道”的国度里，成绩不好的孩子，“姥姥不疼舅舅不爱的”。他那好不容易被我保护起来的自尊，将不堪一击。我们先前的心理辅导效果荡然无存。所以在中国推进心理健康教育，离开“学习”这一个家长极其关注的话题，是行不通的。既然避不开，我们就顶着上。 两年来，我结合陪伴自己孩子学习的经历和我自己学习的经历，与相关的专家开展综合运用思维导图、脑科学、学习心理学、发展心理学等理论进行了“运用思维导图法，提高教与学效果”的研究和实践，已经在学校里开始授课，并在小学和初中、高中的个案中进行一对一个案辅导，取得了很好的效果。很多孩子在新颖的学习方法的带动下，对自己的学习产生了信心；在心理教师的陪伴下，带着勇气去面对更多的困难。 【陶继新】您的分析很有道理，这也是中国教育教学改革为什么如此步履艰难的重要原因之一。我在给校长老师们讲如何进行教育改革的时候，经常会有这样的反问：“学生活起来了，能让他们的成绩也提升起来吗？”这在外国人看起来有点可笑，可在中国却是回避不了的现实问题。其实，不但家长，就是教师，整个社会，不都在关注学生的考试成绩吗？既然如此，我们为什么不关注？当然，我们的关注不同于一般意义上的“应试教育”，而是在持续提高学生素质的前提下，让他们的考试成绩也“水涨船高”。如此好事，为什么不去做呢？您的“运用思维导图法 提高教与学效果”的研究和实践，不只是让学生提高了考试成绩，也扩充了他们的思维，教他们掌握了学习的方法，并让他们学得更加高效与快乐起来。所以，我也像您一样，这几年一直在研究教师如何才能实现高效教学，以及如何让学生高效快乐的学习。不但不断的听课、评课，采写中国名师的教学经验，还走近中国在这方面深有研究的专家大师，并写了关于如何高效快乐教与学的很多文章。其实，学生如果会学习、善于学习了。成绩提升也就有了水到渠成之势，而快乐与幸福也就在其中了。此之谓“善学者师逸而功倍，又从而庸之”，即会学善学的学生，学得轻松而又事半功倍，并且还会将功劳归之于老师。 魏书生就是一个既能让学生成绩考得好，又能让他们学得快乐的教育家。我与他合写过三本书，其中一本就是《享受学习》。为什么还“享受学习”呢？孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如之者。”李泽厚先生认为这里的“乐”有审美况味，我与魏书生都有了这种审美体验了。有了这种体验，心里也就充满阳光了。从这个意义上说，有效地激发学生的学习兴趣与提高他们的考试成绩和谐为一，才是我们教育教学所应当追求的高层境界。  为中高考学子录制心理节目 ｜己欲立而立人 己欲达而达人｜ 陶继新 网站：www.taojixin.com |
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