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叶修 学习策略师 一个研究 思维方法 与 学习策略 的人 新来的朋友点击上方 蓝字 关注 学习策略师 即可免费获得深度思维、高效学习的方法 壹 这几天有个策略课的同学联系我，说遇到些问题要咨询。我说什么问题尽管说，于是他提出了自己的问题——他在应用学习策略的时候，卡住了。 所谓卡住了，就是，他听完课以后，不知道怎么用，有很多细节不知道怎么处理，于是就犹犹豫豫地…… 然后呢？ 然后他就不去用学习策略了。 比如，他学完结构化思维，但遇到了一些问题——生物学科用结构化思维感觉有点慢，并且不知道是应该直接对着书做结构化呢？还是要把教辅里面的东西也加进去呢？然后他做了一两次以后，就不去做了。 比如，他看完了模式识别的课以后，感觉好像和平时的学习方法不太一样啊（其实他平时没有任何方法，就是机械听课、做题而已），那该怎么取舍呢？不知道啊！而且感觉也是很多细节把握不到位（这不废话吗，你刚学完，一次都没练过，不到位才是正常的，到位了才是见鬼了）。于是就干脆不去练了。 这里要注意，他并不是偷懒不想学习，而是他思想上卡住了，大脑在遇到这个情况的时候直接断层了，宕机了，空白了。然后策略应用的行为自动终止，并且自动滑落到原有的轨迹中去了。 其实像这样的同学并不在少数。在我们策略课的学员里，有不少这样的同学。哪怕是公众号的非学员粉丝中，也有很多——哪怕没有听过课，但我在文章中已经写了很多方法了啊，你用了吗？ 很多人就是莫名的用不出来的。 为什么？ 贰 我们首先要知道大脑对陌生问题的本能应对模式。 对于陌生的东西，大脑的本能就是，“先拖着再说”、“以后再说”、“再等等看看”，然后等啊等的就忘记这回事了。 这就是大脑的本能。一般情况下大脑的状态不会是“啊，这个问题很陌生，没见过，那我就先冲上去试一下！”这种想法的人是很少的。 那么大脑这种保守的、先拖着再说的本能，为什么会形成呢？ 很简单，为了自我保护。因为陌生往往意味着危险。 生物学家曾经做过一个实验，在一群老鼠当中挑了一只，打了点特定激素，让这只老鼠变得比其他老鼠更加的积极进取，更有开拓性。打完激素以后就放回老鼠群，在一个大号观察仓里，科学家进行观察，看这个老鼠有什么变化。 老鼠本来是一种很胆小，很保守的动物，畏畏缩缩的，但这个打了激素的老鼠的本能行为被打破了，它变得非常的有好奇心、开拓性，学习和应用的能力变得非常强。  其他老鼠学不会的穿越迷宫技能，它能够快速试错、快速学会了； 其他老鼠躲在角落里不敢探索整个实验基地，而这个老鼠就行动力超强，在陌生的地方到处乱跑，很快就把实验基地里所有的地方都逛了一圈； 其他老鼠很长时间都通不过的分辨物品测试，它能够快速试错、积累经验，然后通过…… 总之，这只老鼠表现得比其他老鼠要聪明很多倍，非常的积极，对于所有任务都快速试错、快速学习、快速掌握。 然后呢？ 然后有一天，这只老鼠爬到了实验基地的一个假山上面，以它非常积极进取、大胆尝试的心态，想要看看自己从这里跳下去会怎样。 然后就摔死了…… 呜呼哀哉！天妒英才……其他不明真相的老鼠一边吃瓜一边感叹道。 你可以看到，面对陌生的场景——从来没有跳下去过的悬崖，积极探索的老鼠选择了行动力超强的试一下，给自己带来了危险，而其他老鼠畏畏缩缩、保守的行动模式则保证了安全。 所以，在千万年的进化中，所有正常的生物都会选择变得保守一点。 人类也是一样，在过往的数万年时间里，那些大胆尝试的人基本都死了。比如两个原始人走到森林里，看见地上长了奇特的蘑菇。一个想：哎呀，不知道有没有毒啊，好吓人，还是不吃了；另一个想：啊，不知道有没有毒啊，管他呢，莽一波，试一下再说……  这样的基因大部分都被淘汰了。 所以，在多少万年的进化中，在人的本性当中，保守，面对陌生场景选择退缩，才是本能的最优选择。 然而…… 叁 “大人，时代变了。”  然而对于高中生来说，问题已经变了。 如果你在原始人生活的环境里随便莽一波、大胆尝试一下，你很可能死于饥饿、野兽、毒蛇、毒蘑菇或者迷路致死。 但在文明高度发达的今天，各种生死危险急剧减少，莽一波、大胆尝试一下的负面效果也跟着降低，而正面效果——得到创新成果、快速学会技能等——却不会减少。所以，创新、探索、积极面对陌生环境等品质，正成为这个时代的所需要的优秀品质。 更不要提，在高中生的环境里，你面对的问题不是战争、饥饿和在森林里迷路，而是数学题、英语单词和语文作文该用什么方法去学。 当你掌握了一个新的策略——比如模式识别——以后，你在最开始尝试应用它的时候，你当然是感觉很陌生的，不知道怎么弄的。 然而这个时候，你大胆的莽一波，大胆的去尝试一下，又会怎么样呢？ So？ 会有什么结果呢？ 会死吗？好像不会吧。 会倾家荡产？也不会啊。 你好好想一想，会有什么剧烈的、不可接受的结果？ 有可能产生的负面结果不过就是，由于你学习策略用的不对，比如模式识别做错了，所以并没有对那个数学题产生什么更高深的理解，你的学习效率还是和以前一样。如此而已。 如此而已啊！ 所以你怕什么呢？ 有人可能会说，老师可是如果我用学习策略用的不对，那我今天不就浪费了半个小时的时间吗？我要是用错了，那我这半个小时学习效率就很低了啊！ 是不是很多人有这种担心？ 没关系，我可以安慰一下你——我一向是非常善于安慰人的。 我告诉你，你完全不用担心这一点的啊，毕竟你平时学习就是很低效的嘛，绝大部分人每天学了也基本等于白学的嘛，你以为你每天学了10个小时学到了很多东西，其实你10个小时学的东西大概也就是高效学习者2-3个小时的内容，甚至1个小时就能搞定。 所以你每天大概有七八个小时的时间基本相当于被狗吃了，所以你哪怕策略完全用错了、一点效果都没有、浪费了半个小时，那就从狗嘴里扣除掉不就完了嘛。  咱们四舍五入一下，就相当于一点都没有亏啊！ 所以还有什么好怕的呢？ 实际上，每一种策略的掌握都必须经历大量的尝试、试错和积累经验。 结构化怎么学会啊？就是你每天都去做，一开始做的时候你的结构化基本一塌糊涂——那又怎么样呢？继续干啊！后来就变得半对半错，再继续干，积累经验，慢慢就变得比较熟练，乃至完全掌握了。 你所需要的无非就是一点实践罢了。 任何技能的掌握都是 陌生——初步理解——熟练掌握 的进阶过程，而进阶过程中一定离不开各种试错和修正。很多人就是缺乏实践中试错的心态和习惯——从小到大，你试错的次数太少了，你不习惯试错这件事而已。你尤其不习惯，在很陌生的场景中去盲试错。 现在，你需要认知到，试错是可以的，更是应该的， 肆 最后插一句题外话。 前天有个同学问了我一个作文题，是他们最近一次考试的作文，题目如下： “天下事有难易乎？为之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣。”这句话说的是为学之道，却能带来多方面的启示与思考。无论是个人，还是一个政党、国家，在前行的路上，当遇到“难”或“易”的问题，“为”或“不为”都会带来不同的结果。 对于以上材料，你是否有同感或者质疑？请结合自己的体验与思考写一篇文章。 这个题目其实不算好写。它审题难度很低，不会写走题，但是也不容易写出高分，因为大部分同学针对这个话题想不出什么东西来，也就找不到什么好的论点和分论点。最终，大部分人就会写的既不走题、又很肤浅。 比如这位同学，他的文章立意是（括号里是我的点评）： 总论点：无论问题难易，遇事有为才是最佳选择。（总论点中正，也可以叫平淡） 分论点1：唯有有为，才能将困难的问题转变为简单的问题。（没有自己的思考，分论点直接从材料当中摘取） 分论点2：面对困难还要勇为。（伪分论点，本质上和分论点1是一样的，重复论述） 分论点3：遇事不能顺其自然，需要应用自然规律“智为” 。（强行拔高，莫名其妙出现了什么顺其自然的概念，有分论点走题的嫌疑） 最终，他的作文分数也不高，只有43分。并且这个同学不是个学渣哦，其他学科分数都很高，就语文差，作文差，可见得并不是说他很笨，比其他学生笨所以写的差，而是他对这个话题很陌生，他真的想不出来什么东西，没有思考。其实大部分学生都是一样的，都对这个话题没什么思考。 对于难易、为学的话题，大部分人没有思考过，所以，在作文中碰到了，你们写不出来东西；在生活学习中碰到了，你们也不知道怎么做。 所以你们写这篇作文的分数低，所以你们学了策略也用不出来，你们总是会被卡住。 再顺便一说，你们不要以为古人写的文章都是风花雪月，都是废话，或者都是抽象的无用的东西，实际上他们写的东西都是有现实意义的，有针对性，甚至是有真知灼见的。比如“天下事有难易乎？为之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣。”这句话，你以前可能没觉得它有什么意义，但今天我们思考如何将学习策略应用出来的时候，如何提高你学习效率和成绩的时候，它是不是就变得很有启发了？ 今天的文章本质上论述的就是这个“难易”、“为与不为”的问题。希望能给大家带来些启发。你还可以顺便练一练最后这篇作文，看看你能不能想出一些更深刻的论点和分论点吧！ |
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