郑州一中 侯巍 在进入正题之前，我们需要厘定一个概念的外延，什么样的作文是好作文。虽然我是一名致力于应试教育的重点高中语文老师，在提高学生的语文成绩、作文分数方面一直不遗余力，我写过几百篇自认为能够在考场获得高分的下水作文，但是我今天所说的“好作文”并不等同于“高分作文”。
“模型化”高分作文通常会被一些有“思想”的高中名师、甚至大学教授的批判为：立意的千篇一律，结构的整齐划一，语言的华而不实、例证繁杂堆砌、说理挖掘不深、情感的无病呻吟……他们有时还不忘加罪于初高中语文老师，狠狠地说一句：扼杀了中国孩子所有的想象力和创造力，误尽苍生是语文！其实，对于这些批评我是可以理解的，也是可以接受的。考场作文往往是带着镣铐跳舞，立意等级有高下之分，书写卷面有优劣之别，必定会有字数要求，通常会有特定的情境限制和具体的写作任务，甚至连文章体裁都是写作时被指定了的，例如初中生常被指定写记叙文，高中生常被指定写议论文，有时还只能按命题要求写成演讲稿、书信体、倡议书等。加上我们河南是人口大省，每年高考有上百万考生，高考作文改卷时间有限，学生遵照老师的指导，按照一定的技巧和模式拟定标题、结构文章、升华主旨就在所难免了，其实考场作文套路化是命题老师给学生下套的结果。因此，我经常呼吁说：“我们不能一边给学生下套，一边严厉斥责学生作文的模式化、套路化。”阅卷老师给符合套路的学生作文以高分，是出于公平，出于良心，更是出于现实的无奈。
所以说，按照一定套路去写的“高分作文”不是我今天讲的“好作文”。那么，今天给大家讲的是不按套路出牌、求新、求奇、求怪的“高分作文”吗？当然也不是！ 浙江作为经济发达地区和文化大省，文化底蕴深厚，教育理念深邃。无论高中领域，还是中小学阶段，在深化课程改革和考试制度改革方面都走在全国前沿。因此，浙江省每年的中考和高考命题，尤其是中高考作文命题及其评判标准都会吸引全国教育者的目光。 浙江省原高考作文阅卷大组组长名叫陈建新，他是浙江大学人文学院副教授，理念相当“先进”，甚至说有点比较“激进”，以至于整个浙江地区视“套路”作文为异端，对个性化作文极致推崇，2020年陈建新钦定了一篇满分作文《生活在树上》，在公众号对这篇文章大加褒扬，激情点评。 
但众多网友却认为，这篇作文佶屈聱牙、生僻字满篇、西方哲语充斥其间、逻上驴唇不对马嘴。最终，在舆论风暴中陈建新被停职。因此，我所说的“好作文”既不是按照应试模式生搬硬套、千人一面的“模型化”作文，也不是不受任何束缚、完全放飞自我的“个性化”作文，而是有一定规范，但却接地气、有灵气、扬正气的，甚至在考场上照样能得高分的作文。
前段时间我们组织了一场考试，作文题目是一个命题记叙文“那一刻，我破防了”。我们年级的很多学生是怎么写的呢？把这个记叙文写成了影评，看电影《长津湖》破防了，文章的主要内容是对《长津湖》感人情节的介绍。写成了观后感，主要是介绍冬奥会开幕式、闭幕式、重要赛事中一些动人情节。写成了读后感，自己读了一本好书，然后对书本内容进行了详细的介绍。写成了人物传记，介绍袁隆平、谷爱凌等人的感人事迹。写成了新闻报道，介绍了很多郑州720水灾中的感人事件。写成了时评，大谈自己对中印边界冲突、俄乌局势的看法，从而表现出自己的爱国情怀……给我的感觉是，这些学生都活在电影剧本里、电视节目里、新闻报道里，没有把作文的根扎在现实生活的热土中，选材浮于表面，立意过度拔高，自然也不符合记叙文写作要求的，作文虽有时代烙印，但不接地气。
树接地气才繁茂，花接地气才能盛开,人接地气能健康,作文接地气才厚重，才有生气。对于中学生作文来说，所谓“接地气”，就是贴近中学生的生活的实际，反映中学生的真实生活情感，进一步去关注万家灯火，去体味苍生疾苦，走进普通百姓的物质、情感、精神世界。
中学生写作文要善于从自己的生活仓库中选材，从鸡毛蒜皮的生活中发现人性的五彩光芒，人生的七彩乐章，人世的色彩斑斓，从日常的凡人小事切入重大主题，以小见大，化凡为奇。很多学生总觉得的自己很平凡，自己的父母很普通，自己的生活很单调乏味。其实，这是因为我们平时没有用心体验过生活，没有细心回味生活，没有耐心发现生活。久而久之，你的生活就被你简化了，你的情感会变得荒芜，你的作文内容就因为远离常态生活和常态情感，不接地气，没有生气。为了给学生做示范，我以网课期间一个学生家里发生的一件小事，假借学生的身份，写了一篇“下水作文”。
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
记叙文有六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。可以通过插叙、对比、类比、抑扬、突转、悬念、误会、巧合等技法融入同一篇文章，把人物写出个性，把事情写出波澜。作文选材不要追求高大全，也不要刻意去拔高文章的立意，写出生活的冷暖甘苦和真切的“触感”和“痛感”，就是一篇好作文。
中学生作文写流水账者多，构思新颖别致者少；套话废话者多，语言出新出奇者少；思维中规中矩者多，有大胆创新、合理想象者少……这样的作文循规蹈矩，古板呆滞，缺少灵气，很难激发老师的阅读兴趣。而有灵气的作文构思应该是新颖别致的，文笔应该是流畅生动的、文风应该是自然活泼的，立意应该是巧妙创新的。它一定不是一台录像机机械地记录生活，而是一只魔法棒，把单调平凡世界变得五彩斑斓，生机盎然。2020年我们学校的一次期中测试，让学生写一篇文章通过两三关键词介绍00后，目的是让长辈更好地了解00后这一代。监考的过程中，我假托一个00后的口吻，写了一篇下水作文。
面对从“成人礼、天宫一号、王者荣耀、感动中国人物、QQ空间、抗战胜利70周年、二孩政策、选秀、搜题软件、阿尔法狗、诗词大会、金砖会议”很多同学会选金砖会议、抗战70周年、天宫一号来歌颂和平、歌颂祖国，从而表现共和国崛起背景下00后的家国情怀、爱国情结。或者选择成人礼+感动中国人物，写00后的身心成长、使命担当。以上选择当然不错，但因为所选内容均为媒体见闻，其涉及的都是宏大主题，为歌颂而歌颂，为感动而感动，立意、语言、结构都中规中矩，没有灵气。个别同学会选择王者荣耀+搜题软件——写00后被游戏、科技绑架后的颓废和惰性。因为这个话题涉及的是作者个人或身边同龄人的切身经历，文章或比较有个性、有灵性，让“长辈”读过之后，觉得“00”后没救了，是倒下的一代，立意自然会却流于下乘。 我却着眼的是00后的深蓝背景、科技情节，塑造的是引领科技潮流、思维活跃、能力超群、积极乐观、自信满满，充满激情、热情和爱国情怀的00后群像。语言力求带着浓厚的青春气息，生动，形象，幽默，不说空话、套话，力求灵气十足。 PART.04 如何写出扬正气的作文
立意是文章的“灵魂”，意胜则文胜，它直接决定着文章质量的高低，价值的大小，得分的多少。 在新课程改革和中高考试题改革的背景下，如今的考场作文在命题方面有两个显著的特征： 一是，强化了对“中国学生发展核心素养”的考查，比如通过命题考查学生的人文底蕴、责任担当、科学精神、健康生活等。 二是，强力渗透社会主义核心价值观，作文里一定不能出现不爱国、不诚信、不友善、不文明、不和谐的词句。 因此，考场作文不能局限于“小我”的、扁平的、了无格局的喜乐：一次考试退步几名，伤心难过；爸妈请吃一顿大餐，欢欣鼓舞；公交车上陌生人借给了自己一元钱，感天动地…… 当然，也不能完全脱离个人的生活，否则就不接地气，没有灵气，缺一个优秀高中生当有的眼界和格局，而是要尽可能拓展出“我与自己”、 “我与他人”“我与自然”“我与社会”“我与祖国”“我与全世界”等多层纬度，赋予作文浓情厚爱、家国情怀、文化底蕴、人生哲思等，让文章既真气十足，又正气满满。 总之，考场作文立意不能只求新、求巧，还得求稳，求正，歌颂真善美，传播正能量，简而言之就是“扬正气”。 扬基于中国学生发展核心素养的作者自身的正气，扬基于社会主义核心价值观的社会正气，从而追求立意的高格。 2018年全国卷高考作文的写作任务是“写一篇文章，想象它装进'时光瓶’留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读”，当天我用两个多小时的时间，写了三篇下水作文，一篇记叙文，一篇议论文，一篇散文，其中散文我是这样写的——
这是我假托我家大宝的身份给妹妹写的一封信，我假设他们一个18岁，一个刚出生。其实当时大宝11岁，二宝即将满一岁。 我结合我们家庭的实际情况、原材料中提到的社会发展状况和我所见到的我们国家的发展局面，按照指定的写作任务写成了这篇文章。 这篇文章我试图找到个人与他人、国家、社会的巧妙的关联点，我想像我儿子当上了宇航员，对爸爸妈妈有了更深的认识和感恩，对妹妹有着更高的期待，对国家有着深沉炽热的爱，我力求“扬正气”，但又知道不能太刻意，否则就会显得太假、太大，太空洞。 中学生作文需要接地气、有灵气、扬正气，这看似是三种方法，实则为一体三面，三者之间相辅相成并互为因果，我总会力争让一篇作文三者兼具，并找到三者之间的契合点。
如果让我给这类作文起一个名字，我会把它命名为“创生作文”。“创生”的意思是“创造产生，生而成长”。 “创生”一词源自鲁迅先生的《集外集拾遗》：“那印象之自然，就如本来在木上所创生的一般。” 看似是有意创造的，实则是自然而然生长的——笔握在自己的手上，写自己脑子里的东西，但脑子里的东西来自现实生活，紧扣时代脉搏，最终写出的就是接地气、有灵气、扬正气的文章。 这也算是对鲁迅先生的模仿和致敬吧！
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