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依据《新课程标准》，在搞好一轮复习的基础上，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力融入到高三英语二轮备考中来，继续拓宽学生的知识面，全面培养阅读、写作能力，让学生在系统的复习中夯实基础知识，成功实现从语言知识到语言应用能力的转化，力争高考取得优异成绩。英语学科二轮复习中将使用到的资料有：《步步高》二轮复习资料；备课组自编资料--高三英语必背手册；历年高考真题及各地模拟试题。复习时间：2022年3月10日 -- 2022年5月14日，共九周。进度安排如下表。注：3.19/4.2/4.23/5.21均利用连排课进行周考，考一节课，讲一节课（8课时）。1. 落实集体备课，集思广益，提高备课和复习备考的质量。备课组会议不流于形式，组内老师们在同一个办公室，课间十分钟的讨论也是搞教研。进入高三以来，我们每周都有组内公开课，资源共享，互相学习。每位老师都有具体的资料编辑任务。任务分配如下表。课前：充分备课，通过批阅作业，检查默写，师生交流等形式了解学情；课堂：精讲精练，保证质量，用热情让高三的课堂严肃而活泼；我们坚信，我们多付出一点点时间，学生就节约一点点时间，就多一点点收获。我们充分利用早自习的时间，落实背记的单词，短语和句型。三年一期的时候，我们有全年级的广播领读，效果很不错。我们老师自编的词汇过关资料分为背诵版和默写版，方便学生知识过关。要背诵的好句型，组内过关，齐声背诵，单个抽查，形式多样。通过考试和试卷讲评，我们能及时发现问题并解决问题，增强学生对知识的理解记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。每次月考之后，我们认真分析考试数据，对学生的集中错题，再有针对性地出题，再考，时间为30分钟，这就是我们的“1 1”考试。比如有一次月考，以tic结尾的形容词，许多学生直接加了ly变副词。我们就有针对地出了十道单句语法填空题，练习形容词变副词的各种规则。面批包括平时的作文面批和考试之后的试卷面批。针对班上每位学生，我们会做出计划，确保跟每个学生单独面对面地讲解两次作文。考试之后时间有限，我们会重点关注偏科生和年级特优生，单独帮他们分析考试存在的问题。书写我们从高一开始就一直强调，并印发了练字本给学生练习。每次考试之后会找出全年级的最优秀的书写试卷，张贴在教室外面，起到榜样的作用。我们林翼班的学生作文要求是不能出现一处划坏和改动。对于特优生的培养，我们年级组层面有一个185计划，即重点关注一名飞行员，物理方向年级前八名，历史方向年级前五名。具体措施有：①导师沙龙式 优生与各学科的导师建立常态化的沙龙式学习。导师应该加强学科的专业知识与解题技能的研究，深入了《解新课程标准》，特别是本学科的核心素养与教材、高考考题的对接，研究近三年全国高考试题，为辅导优生做好准备。学生带着问题随时随地主动找导师交流。②专题讲座式 导师针对优生反馈的突出问题，集中学生进行专题讲座。③“拉长补短”训练式。“拉长”：优势科目的学科内短板（屡次考试得分低的点）进行重点训练。“补短”：短板科目，每天30分钟训练。由学生本学科的任课教师负责。④面批交流式 坚持优生试卷面批。比较网上阅卷与手工阅卷得分的差异，分析得失，指出问题，规范答题。⑤送出去请进来 本着学生自愿的原则，将优生送到长沙较好平台进行培训学习，或者请专家到箴言中学给优生讲课。具体到英语学科，我们老师要特别熟悉优生的各个知识点掌握情况，学习上，生活上巧妙地对他们多加关注。比如作文课，我会先给学生时间“自言自语”翻译句子，再请中等生口头翻译，最后请优生“连句成章”，锻炼优生的口头表达能力，给了他们更多自信。我们还总结出一轮复习中八个模块的好句子共200句，一版中文，一版英文的排好版，印给学生，要求背诵，加大语言的输入。对于特优生，两人一组，一问一答，到办公室来背给我听。学生的潜力是无限的，你敢提出要求，他们就能给你惊喜。但存在困难也不少：杨焜同学的作文很难拿到高分，郑翰宸同学考试中会出现一些低级错误，唐博宇同学书写不漂亮。我们还有100天左右的时间，我们还能做很多工作来帮助我们的学生。存在问题：学生在听力的第1到5小题丢分严重，只读一遍让学生有点手忙脚乱。复杂句式听了前面的，忘了后面的；对于同义替换，推理判断题等，反应速度跟不上。备考策略：①每周统一5次泛听训练（晚自习之前20分钟）；材料为百朗英语《高考英语听力模拟训练》和历年全国卷听力试题；⑤强调听力材料中的连读弱读，引导学生注重听力中的数字与日期、推理判断题的处理。存在问题：单词不认识，做题时总想查字典；阅读速度慢，题目做不完；勉强读下去，读完后根本不知道自己读了什么；感觉看懂了文章，但做题时，排除两个错误选项之后，剩下二选一，必选错。理解的思路和出题人的意图不一样。备考策略：新高考的阅读理解，分值由原来的2分提到了2.5分，学生直呼“错不起”。我们知道“得阅读者得英语，得词汇者得阅读”。因此，再怎么重视词汇都不为过。（我们在高二以及高三上学期时，已经对高考词汇3500进行了两轮过关。）二轮复习中，我们还会对词性转换，熟词生义，阅读高频词等进行第三轮过关。⑤科学选择阅读材料，通过阅读开阔视野, 储备尽可能多的文化背景知识。存在问题：不能总览全文，统筹兼顾，找不着段落与段落之间的联系，以及空格和前后文的逻辑关系。②带领学生进行篇章分析，抓住文章结构，找出每段写作内容的关键词。③定位选项，明确各备选选项的含义，抓住关键词，根据文章整体结构与具体内容，区分相似项，做出正确选择。存在问题：对于不熟悉的话题反应不迅速，缺乏生活经验。熟悉的单词却不知道它有新的含义。对于故事情节把握不到位。偶尔弄点小trick，去选择不认识的选项，以为就是对的。高度重视新增词汇，结合句子熟练背诵一词多义和熟词生义。②平时训练及周考侧重“记叙文”与“夹叙夹议文”的选题，适当练习“说明文”。③加强课外阅读,特别是一些体现小故事大道理的贴近生活的文章。④指导学生掌握解题技巧。（比如首句信息 前后语境 词语复现 生活常识 句法分析 习惯搭配等等）⑤培养学生好的做题习惯（读--选--读）强化学生的语篇意识，整体把握文章。存在问题：不分析句子结构，无法区别谓语动词和非谓语动词。一句话没看完，答案就出来了，凭所谓语感做题。对于单词形式的变化掌握不牢固，比如现在分词，过去分词的拼写，词形之间的变换。因为对于一些固定短语，句型的基础知识掌握不到位，所以不能快速准确地给出答案。③加强基础知识的储备，对于细节的把握和长难句的分析很重要。④多读多练，培养做题思维，增加熟练度。要求整理错题，根据考点进行分类，考前再复习。⑤课堂上留点时间给学生探讨。选对了，选错了，都让学生讲一讲自己的理由。存在问题：表达不够地道，中式英语明显。有时开头过于冗长，刻意追求高级词汇和句型，导致表达别扭。要点、结构表达混乱，层次不清晰。过渡词套用生硬。备考策略：①从题型入手指导学生审题谋篇不同类型的应用文。③进行充足的限时训练，语句要精简，表达要清楚即可，鼓励适当使用高级句式和词汇。⑤针对学生的典型错误表达集中讲评，学生互评，面批面改。（比如，我习惯将学生的典型错句做成一个简单的ppt，让学生改错，再让学生举手“认领错句”，达到印象深刻的作用。）存在问题：情节设置不按常理出牌，或者追求与众不同，或者缺乏逻辑性，段落间缺乏衔接。用词贫乏、简单，缺乏描述亮点。文章时态错误频出，不考虑英文语法，想到哪，写到哪。少数同学两段字数分布不均匀，影响美观。备考策略：①要向学生强调：情节设计要自然，符合原文的发展特征，不要太过荒诞。主题要升华，体现真善美。②巩固语言基础，提倡得体表达；重视素材积累，丰富记叙文写作语料库（如动作描写、心理描写）。（比如，林翼班的学生，我会采用“精练”的形式，一篇作文写两遍。先布置学生完成，学生互评，老师指出学生的典型错误，给出少量好词汇，好句子。学生再写第二遍，进行改错，润色和提升。我会将优秀的作文在班级之间交叉展示，多给学生一点表扬和鼓励，让他们爱上写作。） 二轮复习备考是一个提升学生能力的关键阶段。我们应该帮助学生夯实基础，指导学生运用好各种解题技巧，提高学生解题速度和准确性。所有的这些计划实施和落实都离不开一个前提：集体智慧，群策群力。我们会一如既往地抓好书写，晨读，周考，答疑，讲评试卷，备课，上课等细节工作，用饱满的激情去工作，没有最好，只有更好。 
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