|
文/两又同齐 昨天晚上看到老师留的作业，写字母三行，写数字一遍，然后提醒小儿玩好玩具后去将作业写了。于是小儿自告奋勇的说：我不要写三行，也不想写一遍，我要写一张。 我强调到：你按照老师布置的作业按质按量的完成就可以了。没必要写那么多。当然，如果你愿意，那你就写一张吧！ 于是我在收拾屋子，小儿写作业。可是刚一动笔，就开始抱怨，“我什么时候写好一张啊？！我才写了一个字。妈妈” “慢慢写，别着急，一会就写好了”我随口说到。 几分钟后，“你光让我慢慢写，那我到天亮都写不好，我现在一行也没写完呢”儿子接着抱怨。 “你就按照老师留的写三行就可以了”我一边洗衣服一边说到。 “不行，我说了写一张就得写一张，写三行不行”儿子撅着嘴说到。 “那你继续慢慢写，一会就写好一张了”我安慰道。 “我不要慢慢的写，我要快快的写，快快的写才能写完”儿子低着头说。 “啊，那你快快的写”我一边干活一边说。 没几分钟后，又一轮抱怨开始“妈妈，我这两个作业，一个都没写完呢？刚写字母才写了一行，还有那么多！哎呀，我什么时候能写好一张呀？” “咦？这么快你都写好一张啦？我衣服还没洗出来呢！你说是我衣服先洗好还是你先完成作业。”我说到。 “对呀！我都写好一行了，等你再洗一件衣服，我又写好一行。”儿子突然有点兴奋。 “是吗？那咱们试试吧！” 几分钟后，“妈妈我又写好三行了，你衣服洗出来了吗？” “啊？我刚扫完地，衣服还没来得及往外捞呢？你怎么写的这么速度呀？我看，你一会就开始写数字了”。我羡慕的看着他眼睛说。 “那是，我快快的写才行，你也快快的”儿子低下头继续写。 “妈妈，你看，赶紧给我发班级群里，我写了满满一张”一脸兴奋的拿着本本过来。 “呀！还真是，你先放这吧！我一忙好了一起检查检查，你数学是不是也完成了？”我询问到。 “还没，我现在马上去写，我看，等我写好数学，你这衣服也洗不出来，你太慢了！洗个衣服，一会又去开小差去厨房看看，一会又拿着扫把。。”小嘴不停的说。 “那咱们比比吧！我也要专心的洗衣服了，这次一定超过你”我继续说到。 “那我赶紧写去”小儿一溜烟的跑到书桌旁坐下。 “你看我写好一行了”“你看我写好两行了”“你看我写好一半了”“哈哈，我全写好了。” “你这进步可真大，以前让写一张，你就在那边哭边擦鼻涕，现在都会自己超额完成任务了。太了不起来。真是说到做到的小男子汉了！” 你看，給他换个想法，做作业就会不一样，同样的作业一个看到的是剩下的还有那么多没完成，一个看到的是自己已经完成那么多了。人的心态就会不一样。做事的效率也会不一样。所以最好的引导方式不是对抱怨者给予同情或者抚慰，而是引导他们对待事物的积极情绪。心态好，一切才会好！ 上一篇： |
|
|
