|
 第一单元写作要求是写出人物的精神，写作实践第一个任务是写关于好朋友的片段。结合作业本的任务二，让学生完成了“牛刀小试”。 我的要求是不一定写好友，而是让他们最好写自己的同学，前后桌、同桌都可以，同学间朝夕相处，有些早已好朋友。既能考察学生观察细心程度，又能进一步促进同学情谊。而我通过他们的文字基本能猜测出写的是谁，尤其是那些优秀的片段，能抓住人物特征，典型动作、特殊外貌等，结合事件突出人物品质。
优秀片段（一） 她那长长的头发中显示着一丝凌乱，即使整个扎起来，也会有几丝乌黑的头发在额前散着。但她可没工夫管这些。每当下课铃响起，她就进入了自己的领域，两耳不闻窗外事，只有作业是她唯一的归宿！同学在大声喧闹，她还在坚持，铃声在耳边尖叫，她还在拼命，老师的脚步踏进门框时，她才释然地放下笔，仿佛提前交卷的考生，露出孩子般的笑容。但就算是这样的人，也有苦恼的一天。每当老师闯入她的午休，侵占她的课间时，她总是会叹气，为她破碎的作业梦惋惜。 （作者：苏俣昊） 评析：紧扣中心，刻画了一位沉迷于写作业的女生，没有刻意描写外貌，而是由无暇顾及头发自然地引到她对写作业的沉迷。运用对比、细节描写，语言幽默有趣。 优秀片段（二） 课堂对于他来说就是一阵阵催眠曲，他那精致的双眼皮配上呆滞的眼神给人一种昏昏欲睡的感觉，可在课间，他便神采飞扬，放飞了自我。在他恢恢地去了办公室喝茶后，他便会扭动着妖娆的身姿，引得周遭人嗤笑一番。他常托着下巴，靠在墙边，若是有人与他搭一句话，他便能直起身子，快速地接上去，滔滔不绝地与其谈论起来。起劲时，便会匐上去，凑上前去，露出他洁白的牙齿，毫无保留地笑起来。当然，他也会别批评，此时他的嘴角将会耷拉下来，他从来不会把坏心情分享给他的朋友，却时时把自己的快乐传递给别人。（作者：李湉妍） 评析：抓住人物经典动作，观察仔细，真实有趣，对比鲜明。
优秀片段（三） 她，小头小脸，麻花辫是她的必备发型，藏在金色眼镜的底下是她那一双圆圆的眼睛。她的嘴角总是扬起一定的弧度，露出开心的笑容。笑起来时像个充满灵性的小鹿，她的笑容又似阳光，总能让人感到温暖。还记得军训时，猛烈的阳光犹如千万把剑似的刺穿大地。跑了一圈又一圈的我顿感晕眩，眼前的世界也渐渐地变得漆黑一片。那时的我与她还并不熟络，我轻拍她的肩说：“同学，我......我要晕了。”她压低我的帽檐并耳语道：“我帮你叫教官。”教官暂停训练，她帮我扶到阴凉处，关切地问：“你还好吗啊？”我的视线逐渐清晰，只见她双眸明澈，帮我擦着汗。我心中涌起一股暖流。她乐观开朗；她，乐于助人；她的精神在我心中挥之不去。（作者：向佳丽） 评析：性格突出，事件详细，语言优美。 优秀片段（四） 她是一个人美心善的女孩。一双明亮而有神的双眸，眼底倒映着琳琳水光。一架黑色的眼镜，架在秀气的鼻梁，显得她更加文静。记得在那一个晚上，班主任解析的题目醒目地在黑板上滞留。时间一分一秒地流逝，晚托结束的铃声终于响起，清脆的声音瞬间驱散了脑袋中的昏沉，但忽然一盆冷水泼下令我防不胜防：“记得擦完黑板再走。”我无奈地叹了一口气，只好随口应下。正当我准备孤身一人擦洗黑板时，身后传来如同天籁般的话语：“我来帮你洗吧！”转身一看，原来是她。这一刻，我额心中不由得流露出几分感激。看着擦得干干净净的黑板，感叹道：“她真是一个善良的人。”（作者：林炳宏） 评析：首尾呼应，围绕善良这一核心品质写她帮“我”擦黑板。但刻画时除了语言描写，是否还可再丰富些，比如她的神态、动作等。 优秀片段（五） 两颗尖尖的小虎牙，可可爱爱；眉尖透出快乐的神情。她的头发段段的在脑后扎成一簇厚厚的小辫。而当她威严起来时，眉宇间甚是有几分霸气。 她的眉头总是紧蹙着，下课喧闹之时，她却仍然“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”手中的笔总是不停地颤动着，流泻下一行行文字。每每解出一道题，在长长的一声叹吁后，她又重新埋头开站下一只拦路虎。 她，就像个姐姐似的，无声地关怀着我。鲜红的分数之后，有她的嘘寒问暖，那是润物细无声的关切。笔尖滞留的那一刻，有她的细心讲解，那是桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯的同窗深情。（作者：胡安妮） 评析：语言优美，刻画精准，情深义重。 |
|
|
