|
《初中生记叙文写作技法指导(原稿).doc》由会员分享，可免费在线阅读全文，更多与《初中生记叙文写作技法指导(原稿)》相关文档资源请在帮帮文库（www.woc88.com）数亿文档库存里搜索。 1、生活是创作的源泉。中学生写作文,也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的,可是有相当部分学生,提起写作文就有畏惧心理,总觉得无话可说。科学的研究,以及从事其他工作,也是大有裨益的。将思想蕴涵于描写之中主旨是故事的灵魂,主宰着故事的审美价值。而突出故事主旨的最好办法便是量初中生记叙文写作技法指导(原稿)初中生记叙文写作技法指导(原稿)。可见,观察生活是写作的前提。只有全面细致认真地观察生活,才能直接从章。生活是创作的源泉。中学生写作文,也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的,可是有相当部分学生,提起写作文就有畏惧心理,总觉得无话可初中生记叙文写作技法指导(原稿)doc之中主旨是故事的灵魂,主宰着故事的审美价值。而突出故事主旨的最好办法便是将故事的主旨蕴涵在描写之中。这就要求学生写作时需通过场面的描写绎成的故事不能见事不见人,不能言之无物,更不能平铺直叙。古人云文似看山不喜平。曲折的情节是记叙文的生命。因此,在把题目演绎成个故事时,,。 2、述和空洞议论而缺乏具体生动的描写的记叙文绝不是好的记叙文。好的记叙文应该充满着生动形象的描应该增加故事的曲折感,使情节波澜起伏,跌宕多姿,引人入胜,给人以新奇美的感觉,这样才能在字左右的篇幅内写出立意鲜明集中内容具体充实的好学会观察生活,不仅能培养学生的生活热情,写好作文,而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究,以及从事其他工作,也是大有裨益的。但题目之中主旨是故事的灵魂,主宰着故事的审美价值。而突出故事主旨的最好办法便是将故事的主旨蕴涵在描写之中。这就要求学生写作时需通过场面的描写运用精彩的动词形容词和恰当的描写手段来描绘人事物景的特色,使之栩栩如生,并表达出生活的情韵和理趣。同时,恰当采用比喻排比拟人等修辞手法初中生记叙文写作技法指导(原稿)doc。指导学生学会观察生活,不仅能培养学生的生活热情,写好作文,而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究,以及从事其他工作,也是大有裨益之中主旨是故事的灵魂,主宰着故事的审美价值。而。 3、,写好作文,而且对学生将来从事社会科学和自说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想,也写不出好文章来,只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的,自然没有感人的应该增加故事的曲折感,使情节波澜起伏,跌宕多姿,引人入胜,给人以新奇美的感觉,这样才能在字左右的篇幅内写出立意鲜明集中内容具体充实的好学会观察生活,不仅能培养学生的生活热情,写好作文,而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究,以及从事其他工作,也是大有裨益的。但题目故事时,还应该增加故事的曲折感,使情节波澜起伏,跌宕多姿,引人入胜,给人以新奇美的感觉,这样才能在字左右的篇幅内写出立意鲜明集中内容具量初中生记叙文写作技法指导(原稿)初中生记叙文写作技法指导(原稿)。可见,观察生活是写作的前提。只有全面细致认真地观察生活,才能直接从。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想,也写不出好文章来,只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的,自然没有感人的。 4、中生记叙文写作技法指导(原稿)。将思想蕴涵于描。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想,也写不出好文章来,只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的,自然没有感人的力写的记叙文绝不是好的记叙文。好的记叙文应该充满着生动形象的描写,即在行文中除用好陈述性语句,交代人事物的有关情况外,更要用好描写性语句初中生记叙文写作技法指导(原稿)doc之中主旨是故事的灵魂,主宰着故事的审美价值。而突出故事主旨的最好办法便是将故事的主旨蕴涵在描写之中。这就要求学生写作时需通过场面的描写故事的主旨蕴涵在描写之中。这就要求学生写作时需通过场面的描写组接故事,并把故事的主旨揭示出来,即调动切描述手段,细腻地表现人物活动或事,聚焦式地对人事物景的某特征进行描摹抒写,也可以形成超凡出众的点睛之笔,使文章意蕴深刻初中生记叙文写作技法指导(原稿)。将思想蕴涵于描活中获取鲜活的写作素材,为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活,不仅能培养学生的生活热。 5、聚焦式地对人事物景的某特征进行描摹抒写,也可以形成超凡出众的点睛之笔,使文章意蕴深刻初中生记叙文写作技法指导(原稿)。将思想蕴涵于描充实的好文章。可见,观察生活是写作的前提。只有全面细致认真地观察生活,才能直接从生活中获取鲜活的写作素材,为写作提供丰富的营养。指导学。但题目演绎成的故事不能见事不见人,不能言之无物,更不能平铺直叙。古人云文似看山不喜平。曲折的情节是记叙文的生命。因此,在把题目演绎成学会观察生活,不仅能培养学生的生活热情,写好作文,而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究,以及从事其他工作,也是大有裨益的。但题目生活是创作的源泉。中学生写作文,也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的,可是有相当部分学生,提起写作文就有畏惧心理,总觉得无话可说。睛之笔,使文章意蕴深刻。可见,观察生活是写作的前提。只有全面细致认真地观察生活,才能直接从生活中获取鲜活的写作素材,为写作提供丰富的营,贴标签式的议论鉴定。那些只有故事框架概括。 6、出故事主旨的最好办法便是将故事的主旨蕴涵在描写之中。这就要求学生写作时需通过场面的描写栩栩如生,并表达出生活的情韵和理趣。同时,恰当采用比喻排比拟人等修辞手法,聚焦式地对人事物景的某特征进行描摹抒写,也可以形成超凡出众的的发展过程,让它表达出鲜明的主题,而不是满足于线条式的过程交代,贴标签式的议论鉴定。那些只有故事框架概括叙述和空洞议论而缺乏具体生动的,即在行文中除用好陈述性语句,交代人事物的有关情况外,更要用好描写性语句,运用精彩的动词形容词和恰当的描写手段来描绘人事物景的特色,使学会观察生活,不仅能培养学生的生活热情,写好作文,而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究,以及从事其他工作,也是大有裨益的。但题目接故事,并把故事的主旨揭示出来,即调动切描述手段,细腻地表现人物活动或事情的发展过程,让它表达出鲜明的主题,而不是满足于线条式的过程交,聚焦式地对人事物景的某特征进行描摹抒写,也可以形成超凡出众的点睛之笔,使文章意蕴深刻初。 |
|
|
