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01 作为一名小学一线教师，每天的工作就是和孩子接触。一踏进教室的门，学生的各种表现都尽收眼底。 在谈学习成绩之前，我们先来谈学生的习惯培养。我身处低年级，而低年级是习惯培养的关键期。 同样是六七岁的年纪，在新生入学时就可以看见每个孩子自理能力的不同。 进校门时，有的孩子匆忙接过家长肩上背着的书包；有的孩子自己检查物品是否齐全；有的孩子则是领扣都没扣好，提着摇摇欲坠的东西走进校门。 进入班级里，有人能够把自己的学习用具摆得整齐，书包和抽屉里也是干净整洁；还有的学生，桌面乱、书包乱、抽屉乱，甚至地面也是脏兮兮的。 02 其实不难想象，这个孩子在家里是如何表现的。我们常说：脱离家庭教育的学校教育是失败的。光是靠学校教育难以把一个孩子教育的好。 在家庭条件越来越好的年代，孩子作为一家的宠儿，自理能力逐步退化。享受不完的宠爱导致了孩子在家里什么都不需要做，在外就很难照顾好自己。 还没等老师下发卷子，光是自己的物品就足够乱，每天生活在“垃圾场”里。等拿到卷子时，已经没有摆放的余地，于是随意一塞，要交的时候又找不到了。 03 那么，自理能力与学习成绩挂钩么？ 当然了。我们班有个品学兼优的女孩儿，学习与艺术齐发展。每天中午的时间，大家用来写作业和改错，她要去舞蹈团练舞。 如果中午的时间固定要做别的事，那么她其余的时间是怎样安排的呢？ 上课时，专注听讲。听讲才是有效提升学习成绩的必要途径。 下课时，除了去洗手间或接水，她一直坐在座位上写作业。有了听讲效率，错题率极低，不会像别人一样三番两次地改错。 午间时，抓紧时间吃饭，吃完后统筹本组学生分配好值日任务后就去练舞。 每天拿出在校时间半个多小时练舞，你一定觉得她的成绩很难提升。并不是，学期末时，她拿了语数英三百分。 04 我们再来看旁边那位自理能力差的男生。每天老师跟他说的最多的一句话就是：收拾桌面以及地面卫生。他的物品随意摆放，甚至妨碍其他同学走路。 吃过饭后，饭盒能在桌面上保留半个小时以上。衣服脏兮兮，红领巾歪歪扭扭。自理能力差为何与成绩相关呢？ 因为他的桌面上什么都有，铅笔橡皮可以玩儿上很久，分散他的注意力。卷子经常发下去找不着，何提有限时间内完成呢？ 久而久之，自理能力强的孩子各方面其发展，能力差的孩子总是让老师操心。 低年级正是学生习惯培养的关键期，家长应该放手让孩子学会整理好物品，规划好时间。而不是一味地插手，以为他什么都做不好。 |
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