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把教学过程中的落实做到极致 ——对高中基础年级教学的思考 刘向军 第一、明确学情 与区域内、外同类民办学校相比怎么样？ 与区域内、外同类公办学校相比怎么样？ 对学情的准确分析、把握是教学工作的出发点，也是教学过程中对教学进行准确比较、定位的坐标，更是教学终结时对教学进行总结、评估的依据。 第二、明确目标 目标引领前进。学部要有目标，年级要有目标，班级要有目标，学科要有目标，教师要有目标，学生要有目标。 目标力求明确。有三年目标，有两年目标，有一年目标，有学期目标，有月目标，有总分目标，有单科目标。 比如，全年级全体学生达本科线；比如，强化班全体学生达一本线；比如，要培养清北生、名牌生；比如，语文班级均分120分以上；比如，某个学生的数学要达到140分以上。 无目标即无计划，无目标即无评估，无目标即无反馈，无目标即无动力。 第三、明确策略 要对学生进行职业规划的指导，或发展文化科，或突出艺体学科。 要明确整体教学策略：低起点，慢节奏，夯基础；走一走，站一站，回头看一看。 要明确课堂教学策略：“斯特科”（STEC）高效课堂，自学、少讲、精练、坚决“清”。 第四、明确措施 1.高效课堂的4个明确： 每堂课都要明确学生学什么、怎么学；明确教什么、怎么教；明确练什么、怎么练，明确“清”什么、怎么“清”。 2.贯穿教学的四大原则： 第一，自觉贯彻分层教学的原则：科学分层，分层训练，分层反馈，分层评价。 第二，自觉贯彻记忆学基本原理：及时重复，学以致用。 第三，自觉贯彻“学习金字塔”原理：让学生像教师那样去学习。 第四，自觉贯彻“最近发展区”原理：各有目标，定点训练，纠错彻底，学有所获。 3.教学落实的三大硬功： 人盯人：教师、学科小组长、组内成员、班级成员，互相督促，逐人落实。 手把手：写出来，写正确，写规范，写迅速，完美呈现，逐题落实。 点对点：每一个知识点，每一个能力点，每一个考点，逐点落实。 第五、教师心态： 非智力因素对教师和学生一样重要。 在整个教学过程中，教师对于学生要有“三不”心态：不抱怨，不指责，不放弃；要有“三多”心态：多鼓励，多激励，多欣赏。 2022.3.23 |
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