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每个孩子身上都有与身俱来的特质。从一出生起，孩子便会用独特的反应方式，与身边的人展开互动，并不是靠后天的教养就能轻易改变的。如果父母强行要求孩子按照他们的期待去做，不仅很难成功，还有可能引发孩子和父母之间的战争，影响亲子关系。因此，只有认识孩子的气质，因材施教，才能教养好孩子。
这本书列举了孩子的9大气质向度，并给出了具体的测验方法，能够帮助父母更加全面地了解自身和孩子的气质特征，成为真正懂孩子的高手，最终走出教养无力！ 第一个问题，什么是气质？心理学家把孩子对内在或外在刺激的反应模式，称之为“气质”，你也可以把气质理解为是孩子的性格特质。 不同气质的人在与外界互动时会产生自己独特的行动方式，同时这种行动方式也会影响到他人对自己的反应方式。 
孩子的气质很大一部分是因为遗传。当然母亲怀孕期间的一些突发情况，比如说孕妇情绪极度紧张或忧郁，吸烟酗酒，滥用药物，疾病等，也都有可能影响到胎儿的气质。然而无论怎样，气质都是与生俱来的。 第二个问题：孩子到底有多少种不同的气质呢？美国心理学家托马斯和却斯，在20世纪60年代提出了9个不同的气质方向，分别是活动量、规律性、趋避性、适应度、反应强度、情绪本质、坚持度、注意力分散度、反应阈。 第一，活动量。也就是孩子在一天当中，消耗在动作上的能量。 活动量大的孩子整天停不下来，好像浑身有使不完的劲儿，一找到机会就想往外跑，甚至连睡觉的时候也停不下来。比如明明入睡时还是竖着的，睡醒时已经是横着的了。这样的孩子往往在妈妈肚子里时就胎动特别厉害了。活动量大的孩子在学会说话后，话也会比较多，因为说话是另一种方式的能量消耗。尤其是在他们的行动被限制，比如坐在课堂里、交通工具上的时候，一直不停地讲。 活动量小的孩子，喜欢静态的活动，不是很喜欢户外运动，即使出门了，也只是静静地坐着，很少运动。这些孩子常常是父母老师眼中的乖小孩。他们比较不容易受伤，也不容易和他人起冲突。 第二，规律性。规律性高的孩子每天做事情的时间比较固定。比如他们到了固定的时间就想吃饭，固定的时间就想睡觉，就连排便也很准时。这样的孩子，即使长大以后，日常生活作息也都很有规律，会自己整理物品等。父母和老师比较好预测和掌控这类孩子，但是正是由于规律性较高，他们对环境改变的适应能力较差。比如平时孩子都有午睡的习惯，偶尔几天出去旅游无法午睡，孩子就会很不习惯。 
有的孩子生活规律性低一些，每天做什么事情的时间不是很固定。比如白天睡大觉，晚上长精神；不在吃饭的时间嚷着要吃，到点了还又不想吃了。他们通常比较喜欢乱丢玩具等物品，生活习惯显得杂乱无章。但这类孩子遇到生活中突发状况，反倒能适应得更好。 第三，趋避性。就是指人在碰到新鲜事物时的第一反应。趋就是会主动好奇，避一般指害羞退缩。 偏趋向的孩子，也就是探索欲强的孩子，对新鲜事物往往都会充满好奇心，会主动去探索。表现在人际关系上呢，就是那种“自来熟”的人。比如有的孩子生来不怕陌生人，谁逗都笑，谁抱都要。但孩子辨别是非的能力和对危险预判的能力往往较弱。因此，对于偏趋向的孩子，家长要教会他们明辨是非，以及如何避免危险等。 相反的，偏避向的孩子，也就是容易害羞退缩的孩子，他们对新鲜事物并非不好奇，而是需要一个时间过程来接受新事物，也就是我们平时说的“慢热型”的人。对于这样的孩子，家长和老师要循序渐进，多给孩子机会，鼓励他们踏出第一步。同时，要多带孩子走出去，多接触新人新事，帮助孩子克服害羞恐惧的情绪。 第四，适应度。适应度也就是孩子在面对环境或生活的变化时，调整自己去适应改变的能力。 适应度高的孩子，不管环境如何改变，他总能很快适应。在这个瞬息万变的社会里，他们会随机应变，更好地适应环境。但适应度高有时也会带来不好的结果。比如，在遇到不良环境时，适应度高的孩子也容易被环境所同化。所以，在孩子成长过程中，父母要特别注意环境对孩子的影响，防止孩子误入歧途。 我们再来说说适应度低的孩子，他们很难适应变化的环境，需要很长时间才能过渡。针对适应度低的孩子，家长可以在环境或事情结束前，提早告知，让他们有时间准备。比如孩子在游乐场正玩得高兴，不要突然让他停止游戏回家。可以提前10分钟告诉他：“再过10分钟我们就回家了。” 第五，反应强度。就是孩子对内在、外在刺激所产生反应的激烈程度。 反应较强的孩子喜怒哀乐和需求都很容易被人察觉。高兴时能哈哈大笑，生气时像火山爆发，哭起来震耳欲聋，感冒生病时，恨不得让所有人都知道他不舒服。 相反，反应较弱的孩子不管是高兴或者是悲伤，反应都是淡淡的,不那么强烈。外人很难觉察他们的需求，容易被忽视。 
不过有一点需要提醒你，有些时候，无论是情绪反应强还是弱的孩子哭闹，都可能不仅仅代表他们有生理和心理的需求，还可能带有操控别人的目的，他们企图用哭闹的方式来胁迫大人妥协。因此，父母要分辨孩子的哭闹是真的不舒服，还是在有意操控情绪。 第六，情绪本质。情绪本质就是指孩子在一天中表现出快乐、友善的时候多，还是不快乐、不友善的时候多。 有的孩子见人就笑，就是我们常说的“乐天派”。这样的孩子通常较有人缘，是人见人爱的开心果。 而有的孩子经常会摆出一副严肃的表情，遇事比较容易紧张，很难见到他们的笑容。很多人认为这样的孩子“少年老成”。其实，表情严肃的孩子，心里不见得就不开心，他们只是没有表现出来。他们内心也渴望和别人亲近。只是他们不知道平常板着脸，很容易拒人于千里之外。 第七，坚持度。通俗点说就是孩子从事一项活动，比如做功课、学习新的运动技能、练习舞蹈等，在遇到困难或者阻碍时，是坚持到底还是轻易放弃。 
坚持度高的孩子在面对困难时，反而会激发他们的斗志，越战越勇。同时他们相信自己的努力，会有好的结果。他们会不厌其烦地向困难发起挑战。坚持度高的孩子往往学习成绩比较好。不过当孩子把这份坚持用在和父母对峙上，就不见得是什么好事了。因此，孩子大一点的时候，就要建立清楚的家规，比如遇到意见分歧，不是用权威压制，也不是妥协退让，而是协商出两全其美的方法。 坚持度低的孩子不太会坚持自己的想法，很容易妥协随大流，所以生活中他们比较好相处。但他们往往缺乏主见，也很容易放弃。他们喜欢挑比较简单的事情做，不愿去挑战或克服困难，常会选择放弃或是寻求他人帮助。所以，小时候父母认为好带的孩子，到了学龄阶段，父母就要为他们的学习态度伤脑筋了。在学习阶段父母要多鼓励孩子，逐步增加学习的难度，减少他们的挫折感。千万不要将他们和其他孩子进行比较，更不能打击他们的自信心，否则，孩子很容易会自暴自弃。 第八，专注度。是指孩子是否容易被外界的声音、光线、人物等刺激，从而改变他正在进行的活动。 专注度高的孩子，注意力不容易被分散，即使你转移了他的注意力，他还会想着之前的事物。这类型的孩子一哭起来就很难安抚。但是他们学习和做事的时候往往比较专心。 专注度低的孩子，当你分散了他的注意力后，他会立刻紧随你的步伐，忘记刚刚的事物。这类孩子，情绪比较容易安抚。哭闹时，只要给他玩具或食物，他很快就会忘记刚才的要求。 第九，敏感度。就是引起孩子反应所需要的刺激量，以及人际互动中察言观色的能力。 敏感度高的孩子，只要外在的刺激超过他的忍耐程度，就会有感觉。比如父母对他说话的声音稍微高点，他们就泪如雨下。光线强一点也令他们受不了。有些孩子甚至对衣服上的标签，或袜子上露出的线头，都感觉很不舒服。他人很难理解这类孩子的感受，还误会他们是故意在找麻烦。 敏感度低的孩子，对外界的刺激大多不太在意，就是我们常说的神经比较“大条”。他们反应比较迟钝，不会察言观色。例如明明不小心把小朋友衣服弄脏了，但他们仍开心地玩耍，浑然不知。对于孩子的这些反应，父母就要引起重视。在日常的生活中，要引导孩子学习观察和解读别人的行为，通过表情和动作来猜测对方的内心感受，解读别人的情绪。 这里要强调的是，孩子的气质并没有好坏之分。重要的是孩子的气质能否和他们所处的环境协调配合。 第三个问题：父母怎样才能发现孩子的气质，在教养中又有哪些技巧呢？作者认为，发现孩子气质最好的办法，还是在孩子的日常生活中用心观察。 当父母发现了孩子的气质之后，在教育孩子的过程中又有哪些技巧呢？ 首先，要引到孩子处理好人际关系。人际关系中最基础、最关键的就是亲子关系。亲子关系会受到父母和孩子双方气质的影响。当双方气质正好吻合时，相处就会很和谐。如果双方的气质正好相冲，就有可能冲突不断。 父母还要根据孩子的气质类型，掌握一定的管教策略。 如果孩子从小和父母建立了比较良好的亲子关系，那么他们就愿意相信别人，也更期待与他人建立良好的人际关系。这时，父母就要引导孩子交朋友了。 由于每个孩子的气质不同，他们在与别人相处的过程中就会面临不同的挑战。 随着“二胎”政策的开放，越来越多的孩子还要面临一种人际关系——手足关系。 比如，两个孩子的坚持度一高一低，坚持度高的那个喜欢发号施令，坚持度低的就不得不配合服从。长此以往，坚持度高的孩子会习惯性的唯我独尊，坚持度低的孩子就会越来越没有主见。在教育的过程中，父母要教导坚持度高的孩子学会换位思考，尊重别人的意见，同时训练坚持度低的孩子不要一味顺从，要学会表达自己。 了解孩子的气质，除了能帮助孩子培养良好的人际关系，还能有助于培养孩子的特长。比如在帮孩子选兴趣班时，首先要考虑孩子的兴趣和天分，如果能再结合孩子的气质，孩子学习才艺的过程将会更加顺利。 了解了孩子的气质，还能帮助父母合理规划孩子的未来。比如说规律性高的孩子更适合重复性工作，适应度高的孩子适合团队合作性高的工作，等等。 不过需要强调的是，父母可以将对孩子的期待放在心里，作为参考，而不能代替孩子的选择。家长绝对不能预设立场，将孩子塞进自己期待的框框里。 |
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