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很多孩子考试成绩不好，家长问孩子：“老师讲的都听懂了吗？”孩子说：“都听懂了。”家长接着问：“听懂了，怎么考试还不会？肯定是没听懂！”事实真相可能是（注意是可能，未必一定）：孩子真的是听懂了。那为什么做题不会呢？因为“听得懂”与“做对题”需要大脑的功能是两个：“听懂”其实说的是记忆，表现为能够复述出来；“做题”则需要思考（这里指狭义的思考，不包括记忆），把记忆中的知识应用于实践。二者之间的区别关键点在哪里？在于疑问！疑问是思考的前导，没有疑问就不会有思考。如果学生在听的过程中，个人没有任何质疑，那么他只是运用了大脑的记忆功能，老师告诉1+1=2，记下来就是了。而在做题的过程中直接面临的是疑问，1+1=？这就需要思考了，得想一想。仅仅这一点点小区别，就足以把一个饱学之士打击成自闭症，即所谓“懂得了很多道理，但就是过不好这一生。”学生上课的时候只是记忆知识，没有多少思考的训练，可做题的时候需要思考，没有训练就上手操作，不出问题才是怪事。就像学习了游泳的知识，但从来没有跳到水里练习，跳到水里了怎么可能立刻就会？从来没有谈过恋爱，要求一次性成功，找到理想的终身伴侣，这也太难了吧？对于老师来讲，要想提高学生的考试成绩，就要在讲述的过程当中让孩子不仅有记忆，而且要有思考练习。方法很简单，就是在讲授的过程中稍微停一下，提出问题。“大家想一想，为什么会这样？”这样学生的大脑就会从记忆频道调整到思考频道，这就是在做思考练习，这样的练习做多了，在实际应用的时候（比如做题）自然就会更加熟练，至少熟悉，学习成绩也就会自然提升。题海战术有没有用？当然有用！因为做题与考试使用大脑的同一个频道——思考频道。做题就是思考训练，经过了长时间大量训练，结果当然会好。所以做题能够提高考试成绩是显而易见、毫无疑问的，也是被实践所证明的，否则就不会有什么题海战术了。做题反过来还能促进记忆，因为记忆靠重复，做题不会时，一般会重新翻看学过的知识，相当于又记忆了一遍，所以记忆的效果也会更好。反对题海战术，主要是从效率的角度考虑，即付出与收获的比例，花太多的时间做题是否值得，而不能否定题海战术的有效性。现在的人因为得到答案太容易，所以思考的练习比较少。这个工作和生活中产生疑问，正是进行思考训练的最好时机，但很多人遇到问题就查百度，或者上微信问朋友、老师，得到答案太容易，思考的时间就很短了，甚至没有思考。因为思考的练习非常少，相应的思考能力也就非常低。日本学者大前研一写过一本《低智商社会》，认为日本人的智商在衰退。现在中国的情况大差不差。以前的人查资料比较困难，产生疑问之后，会长时间处于思考状态，百思不得其解，这个过程尽管难熬，却是一个思考过程，思考力会自然而然的提高。会思考的人多了，没脑子的人自然相对少了。知识靠记忆，处理问题时常会遇到问题，需要思考。为什么大学生学了很多东西，刚毕业时却干不成多少事？原因是一样的。在大学期间，他们主要习练的技能是记忆，而在现实工作当中更多需要处理现实问题，需要思考，这时大学毕业生思考训练少的弱项就表现出来了，表现出来的就是干不成什么事。相反，有些学习不好的人，他们的记忆力比较差，所以考试成绩低，所以考不上大学，但他们中的一些人（不是全部）思考能力未必差，他们遇到问题爱自己琢磨，久而久之，他们的思考能力提高了，相应的解决问题的能力就比较强，比一些大学生（不是全部）强。大学文科生和理科生也有区别，文科生需要记忆力更多些，理科生解题的练习更多，所以思考力比文科生要更好一点。当然因人而异，我看到很多人记忆力和思考力都很强，就像正在读微信的你。
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