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口述/刘仁州 文字整理/刘家蓉、刘晓芸 对小学生，幼稚园、小学的孩子，如果父母太过于重视功课或成绩，觉得一个孩子如果能够把他的功课做好，把考试考好，那他就是一个好孩子；那我觉得到最后，就会逼着这个学生用各种方式：譬如说把什么东西藏起来、把什么东西丢掉、把什么东西忘记、甚至生病让自己没办法去上课、让自己没办法去考试，或是考试的时候突然间出状况。 孩子他的生命在那个状态，但是他在表达上面，他没有能力去表达，可能不敢表达，也没有办法表达。其实孩子他需要的是被看见，看见他就是一个生命。你爱他是因为他是一个生命，而不是说因为他有认真读书、认真写作业，因为他可以把书读好、把成绩考好。所以我觉得如果你欣赏他，你喜欢他，你就会发现他自然的他会去喜欢功课，他自然的他会想要把成绩考好。 很多父母都用他们的力气想要让孩子变好，而他们没有启动孩子生命的内在的能力，让孩子他自己想要好，不只是他的生活他的行为会好，他的功课他也会自己把它照顾好。当他感觉到他的生命是被尊重的，是被爱的，是被喜欢的，是被珍惜的，这个也就是所谓的孩子的自我价值感有被建立。 父母很多的作为，其实是不断再降低孩子的自我价值感，他存在的感觉越来越低微，那这样的状态里要求他要有好的行为出来，要有好的表现成果，这是很矛盾的。 身为一个老师，面对小一到小四年级的学生，你怎么爱一个不是你自己的孩子？孩子的命运跟随他的父母。父母是怎么样的父母，他们的孩子就会成为什么样的孩子。如果这个父母听不进去、观念改不过来，那这个孩子的命运就只能那样。即使你再怎么爱他你不可能跟他站在一起跟父母对抗，对抗的结果不会使父母更好，只会使父母变得更糟糕。所以很多的关键不在小孩。 青少年就不一样，青少年他们慢慢地跟父母的生命要分开，他们要成为他自己。所以帮助青少年建设一个好的自我，协助他更有力量、更有方法去应对父母，去跟父母建立关系。如果有一个好的指导，那这个青少年也许会慢慢地掌握到技巧与要领，当然如果他必须脱离父母，这也是他判断决定的结果。  华人行动.生命工作 以生命影响生命 |
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