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导读：在孩子的成长过程中，他们是需要接触和学习各种不同的内容，有的是书本知识，有的却是一项技能。但我们会发现，在学习之中，有些东西很好学，很容易上手，并且也不容易忘记，但有些内容却需要孩子们去反反复复记忆，但却还是会随着时间的流失而遗忘。
就好像题中所说的背诵古诗和学习自行车一样，两种都是孩子新鲜接触到的东西，但孩子古诗背诵过后会忘记，但是骑自行车的方法学会了就不会忘记，这其中又是为什么呢？我们又要怎么来回答孩子，这其中的道理，为什么两者之间会有这么大的差异。
首先，我们在这里会发现，虽然同样都是学习，但是古诗和骑自行车在本质上是有很大的差别的。从记忆学习的角度上看，背诵古诗更多的是一个大脑的记忆行为，而骑自行车则是一个肢体记忆的过程，在这其中，我们会发现学习的主体是不同的，一个是大脑，一个是四肢。 在这里，我们就可以延伸出来对大脑记忆和肢体记忆之间的差异： 1、学习主体的差异：大脑记忆的内容往往都是比较抽象化的信息内容，就好比如古诗，它基本上就是一段没有实体内容的信息，大脑需要对其字词发音、语句排列进行信息化的记忆储存。但肢体记忆就不一样，是需要人体通过各种动作来学习掌握，并且形成一定的肌肉记忆和反应的。 相对于大脑的信息存储来说，印刻在肢体肌肉记忆中的学习更不容易遗忘，因为这已经内化成了身体层面上的一种行为习惯。而大脑对于信息的储存和记忆是有一定的时效性的，在短期内我们能够很好地回忆起学习的信息内容，但随着时间的发展，大脑会存在这一定的遗忘效率。
2、重现和调动上的差异：古诗、单词、文章等等一类纯信息化的内容都是储存在大脑的记忆之中，平时调动的时候需要在一系列的记忆里找到对应的内容。但是骑自行车、游泳等偏向于行为技能化的学习，在运用和调动上更多的是依赖于身体记忆，而并非单纯的大脑信息提取。
所以，一旦我们在骑自行车上形成了固定的行为记忆，那么在日后骑自行车的时候就不用去重新学习一遍，因为身体已经适应和熟练这一行为能力。但是在古诗背诵和记忆上，却是会因为大脑信息的遗忘，而需要不断地去重复背诵输入，强化记忆。 那么，一个动作或者行为的技能是如何被我们终生记忆的呢？在日常生活中我们可以深刻的体会到一点，如果我们对于某一些动作或者技能无比的熟练，那么在运用的过程中甚至是可以跳过大脑思考和回忆的过程，身体就能够自动完成指定的行为。 在这过程中，就是身体行为习惯的逐渐形成。在刚开始的学习过程中，会有两个部分，第一部分就是大脑需要对行为进行分析和学习，拆解成肢体能够理解执行的内容，第二部分身体会按照到大脑的分解指令来完成动作，并且会随联系的次数增多而产生肢体肌肉记忆。
当我们的动作越来越熟练之后，大脑的思考就会退位，交给身体的本能来完成所有的动作，而这就已经脱离了大脑信息记忆的部分。因此，相对于单纯的信息记忆来说，动作技能的掌握就更不容易被大脑遗忘。
重要提示：背诵古诗和骑自行车在学习的过程中，主体和内容都是不同的，古诗主要是以大脑信息记忆为主，但学习自行车是大脑行为分析和肢体记忆的过程。信息记忆会随着时间的发展而不断丢失遗忘，但是肢体行为习惯的养成是印刻在身体肌肉记忆中的，更不容易被遗忘。 今日话题：生活中有些东西是大脑记忆和肢体记忆共同参与的，你有相关的例子吗？欢迎留言讨论。 |
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