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一、回顾全文，情境导入 1、唱歌谣想春节，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节。 2、作者是按什么顺序来写的北京春节的呢?都是什么时间?你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢? (课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。) 3、北京的春节给你留下了什么印象?(热闹、忙碌、喜庆、团圆) 4出示本节的课的学习目标。 二、分清详略 1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢?快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。 2、学生汇报，板书：(腊八、除夕、正月初一、元宵) 三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛 1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢?深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。课件出示学习要求 2、学生自由读 3、学生交流： (一)腊八：(课件出示句子) “在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。” 从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。 “农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展览会。(课件演示，腊八粥的图片) 多么有意思啊!作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣。板书：忙碌 “把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。” 一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色;一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。 (二)除夕 1、知名读第七自然段。课件出示：第七自然段 除夕给你什么感觉呢? 板书：热闹 3、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢? 理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思; 二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。 师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。 “到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝” 师：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。 3、除夕这天，你是怎么过的呢?打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧? 生自由说 小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。 4、 指导朗读：想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段读读。 (三)正月初一： 1、指名读第八自然段 课件出示： “正月初一”的光景怎样? 与除夕截然不同 “截然不同”什么意思? 形容两种食物毫无共同之处。 “正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢? 课件演示：“铺户……全城都在休息。” 这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢? 板书：悠闲 2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在? 人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。 小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。 3、 指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。 (四)元宵节 1、谁喜欢写元宵的这一部分。咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么?(灯) 2、再读课文，把描写灯的语句画出来，读一读，看看能体会到什么? 3、学生汇报交流： “正月十五……红火而美丽。”板书：红火而美丽 “有名的老铺子……故事。” 一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。 “家中也有灯…….叮叮地响”完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊! 师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧! 课件演示：各种灯的图片。 4、想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢? 小结：是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返，难怪老舍先生说课件演示：——“元宵上市，春节的有一个高潮到了” ——“这的确是美好而快乐的日子” 四、比较阅读、领悟写法 1、 刚才，我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了北京春节的温馨而美好，那么好还又那些部分写得比较简略呢?再回顾课文看看。 2、学生讨论。为什么这样写?这样写有什么好处吗? 抓住主要特点来描写。突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。 3、在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法。使自己的作文更具特色。 板书设计： 6.北京的春节 腊八 忙碌 除夕 热闹 详略得当 正月初一 悠闲 突出重点 元宵 红火 美丽 |
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