【原】一匹想要皮鞭的小马

年轻的牧马人问：我想要驯服一匹马，需要知道些什么？

年长的牧马人答：比马知道的多。

这让我想起了关于电影《牧马人》的一个问题：

男主人公在放牧马群时，要想轻松地放牧整个马群，只需要（　　）

A．驯服马群中的头马 

B.   驯服马群中所有的公马 

C.   驯服马群中所有的母马 

D.  驯服马群中幼小的马

那么，我们来思考一下，牧马人难道不比马知道的多吗？牧马人在哪些方面不如马知道的多？牧马人如何才能做到知道的比马知道的多呢？

这也让我想到了另外一篇命题作文：

牧马人家的母马生下了三匹小马。小马一天天长大了。

这一天，牧马人对它们说：“你们想不想成为能追风逐电、驰骋天下的宝马良驹？”

“想！”三匹小马异口同声响亮的回答。

牧马人一听，脸上绽开了笑容，说：“好，这也是我所希望的。那你们看看，你们现在最想要的是什么？”

“我想要一幅精美的辔头。”一匹马说。

“我想要衣服漂亮合体的马鞍。”另一匹小马说。

“那么，你想要什么呢？”牧马人问第三匹小马。

“我最想要的是一根皮鞭。”

“皮鞭？”牧马人和那两匹小马都吃了一惊。

“因为我知道，不论是谁都有惰性，有了皮鞭的时候鞭策，我就会克服惰性，从而踏上驰骋天下的征程。”

那么，让我们来思考一下这里的作文写作可能的切入点：

感恩教育、苦难成就人生、理想教育、阅历成长等。

如果结合教学的关系，师生关系，我们是不是可以有全新的解读呢？

1. 如何能深入了解和清晰认识小马的梦想？

2. 牧马人又为何脸上绽开了笑容呢？

3. 如何进一步激发动力，帮助小马实现梦想呢？

3. 三个小马各自的梦想不同，你是如何理解他们对于梦想的诉求呢？

4. 为什么 牧马人和另外的两匹小马听到了“皮鞭”都吃了一惊呢？

5. 这里的“皮鞭”具体都可以指什么呢？

6. 如果请你给这篇文章命制一个题目的话，那会是什么呢？

7. 如果从教与学，师与生的角度来解读语篇的话，又会对我们有什么新的启发呢？

8.具体来说，教师需要哪些知识结构呢？学习者的特征又需要我们从哪些方面进行深入分析呢？

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