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导语 教材好，教才好，才好教。 教材不是我们的世界，世界才是我们的教材。 教教材还是用教材教？这是一个问题。
目前的英语教学中，特别是在新教材使用之前，存在一个普遍的现象，那就是大家都在抱怨教材，抱怨教学，抱怨学生的不愿学，抱怨学生学习的效果差。其中关于教材的抱怨主要集中在以下几方面：
于是，就看到我们的教师对于教材的处理就显得比较随意，比较匆忙。基本上就是大课文处理用时两节，一节导读提问，一节语言点讲授。随后就是单词的检测和默写，大量的练习和套题训练。甚至有些学校，两个月时间就会把一册书的教学任务完成，剩余的时间全部用来刷题，学生整日就淹没在无休止的套卷训练和老师滔滔不绝的习题讲评中。渐渐的失去了语言学习的初衷，关注的永远只是得分与失分多少，看到的只是望不到尽头的书山题海，听到的只是无休止的错误分析。 那么，平时的英语教学中，如何激发学生的学习兴趣、提升学生的学习动力、养成英语学习习惯、培养英语学习能力呢？个人认为，最好的方式就是教师要深挖教材，引导学生从关注单词、短语、句式过渡到关注语篇、关注主题、关注思辨能力的培养，组织丰富多样，具有层次性、梯度性、趣味性、启发性的活动，创设贴近生活、贴近个体经验的情景，鼓励学生创造性使用语言表达想法、观点，最终形成语言综合运用能力。
在刚刚结束的的人教版选修七Unit 2 Robots单元的教学中，笔者结合课堂的教学实际，引导学生对于阅读文本学习进行了大胆尝试。Satisfaction Guaranteed是一篇科幻小说，讲述某公司实验机器人托尼的故事。托尼来到ke莱尔家，帮她作家艾芜，为她排忧解难，不但使她家变得更加有品位，同时也帮助克莱尔克服心理的障碍、重塑自身形象。更不可思议的是，在三个星期的试验期里，机器人托尼竟让克莱尔对他产生了感情上的依恋！故事细致入微地描述了克莱尔矛盾恍惚的内心世界，栩栩如生地描绘了托尼某些富有人性化的细节，亦真亦幻的故事情节充分反映出卡换作品的独特魅力。 笔者在进行第一课时处理的时候，首先紧扣标题，抛出了两个问题：What kind of Satisfaction is Guaranteed? How the Satisfaction is Guaranteed?启迪思维，引导学生抓住文章主题。随后又从文中描述心理活动的形容词切入，让学生熟悉故事的发展脉络，了解克莱尔情感的变化。随后让学生熟读课文，能够用自己的语言讲述故事情节，课时作业则为为故事写概要，让学生用150左右写出自己对于文章的理解。 由于本篇文章故事情节曲折，心理描写生动，语言使用简洁，发展线索清晰，笔者就想要尝试让学生改写成舞台剧。没曾想，学生们兴趣盎然，主动提出，不仅要改编剧本，还要情景演出。这让笔者喜出望外。随后就趁热打铁，让学生自愿报名，选出了三位导演，成立了三组以导演为中心的演员小队，进入了剧本的改编、演出排练阶段。
剧情磋商
分组活动，剧本彩排（1）
分组活动，剧本彩排（2）
分组活动，剧本彩排（3） 第二课时则随机调整为课本剧的展演。（未完待续）
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