   进入大学，课余时间充裕，理应是大学生发展的黄金时间，但是同学们在时间管理上存在效率不高等问题，不利于同学们的个人发展。每个人处理时间的方式不同，时间管理的结果也存在很大差异。进入大学，学生的可支配时间相较于高中有了几何式增长。自主学习与学分制为学生们提供了大量课余时间。但是不难发现，很多大学生对于这些时间处于困惑状态。赫胥黎说过：“时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私的，给任何人都不是二十四小时。”有的同学提前计划，明确首要任务是学习，其次才是各种社团活动，合理规划，取得了令人满意的成绩；有的同学“明日复明日”，最终徒留懊悔。我认为大学生时间管理不善主要有以下三方面原因。 认知上，同学们对时间的价值认识不足，对投入与收益的思虑不足。大学四年的时间是短暂的，是吸取知识最黄金的时间。但是很多同学的想法是大一我才来，多参加活动没关系，大二没考研不担心，大三大四就开始觉得快毕业了，却好像一事无成。经历过高三繁重课业的压迫，大学生们渴望展现自我，渴望尝试新鲜事物，接触新的朋友，自然对社团，学生会等活动和组织的兴趣要比其他任何事情大很多。然而这些活动的投入与产出是不成正比的，效益很低，时间的价值没有被充分体现。再者，同学们身边人也常说，“上了大学就轻松了，”同学们潜意识一直当大学是一个轻松娱乐的环境，自然不再像高中一样时间管理的意识那么强。时间是宝贵的，大学四年的时光更是如指缝流沙，稍纵即逝，但很多同学尚未认识到时间管理的重要性。 行动上，有的同学是有时间管理的意识的，但是一直未曾落实。很多同学会列出年清单，每日必做这样的计划，但完成的寥寥无几。一方面是有畏难情绪，大学的课业更注重深度和广度，需要耗费时间和精力，同学们容易产生拖延情绪；一方面同学们的专注力不够，极其容易被其他事情分心，意志力不够坚定；另一方面同学们对事情的轻重没有划分。对任何事情，都可以从重要性和紧急性两个维度进行划分归类。进行归类后，行动会更加便捷有效率。 相较于高中紧张有序的生活，大学的生活更加放松，没有老师的督促，家长的压力，在这样的环境下，许多同学会有得过且过的想法，时间管理自然也就被搁置。身边的同学也不再像高中一样紧绷，更多的是开玩笑的“内卷”与外出学习。再者，许多同学准备好的时间管理，也有可能被其他的时间挤占。比如周六早上8：00-9：00背诵英语课文，却被告知参加班会。那么这一个小时的空缺就需要从其他的地方弥补，或者有时候就会被忘记。 这种情况下，时间管理的进程就会被被动停止。 综上所述， 大学生如果能够很好地对时间做好积极的管理,不仅有利于他们提升管理时间的能力，以能够避免时间的浪费,还能够让他们积极地投入到学习之中,为以后的发展奠定下良好的基础,能够更有利于实现自己的人生目标。因此，修正主体认知，充分认识时间管理，势在必行！   高教课堂研讨 |
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