 小火慢炖方能香气满屋 文/范明甫 教学反思  这个学期不长，剩下的课程还有不少内容，面临升级考试，想着留下充足的时间复习，所以每天一节新课是预计的节奏。 作业完成情况却不容乐观，特别是易枫教育上面的题目，学生的正确率很低，我问了学生，原因是不会。这么多同学不会，那一定是我的原因了，是课上没讲清楚，或者布置的题目有些难？ 我仔细询问了学生，主要是分不清截线和被截直线，还有就是不会写步骤，跳步现象很严重，这也属于正常现象。因为现在的阶段学生还不会写规范的推理步骤，需要慢慢的练习。 今天一共四节课，每个班两节，按我的计划是把基训上的题目处理完，如果学生没什么问题，下午就开始讲新课，如果还有困难，那就再复习一节。看现实情况是再停一节，复习一下，弄清楚再学新课也不晚。 我主要从以下四个方面进行今天的教学： 1.教方法 对于几何题目，特别是需要书写过程的题目，学生需要学习的地方太多。我就主要从方法上进行指导，先是对题目的分析，一般采用分析法，就是从要说明的结论开始，往前推，直至推到已知条件，然后再从已知开始顺着写下来，这个先告知孩子，让他们先掌握一种解决问题的方法，然后再慢慢学习其他方法。因为这是解决几何推理的基本方法，也是分析问题的方法，所以应该掌握，但是不能一蹴而就，需要进一步示范引领。 再者就是准备好工具，一定要用铅笔进行标注，这样才能把所有条件做到心中有数。 2.做示范 很多不会写过程的孩子，都是因为对条件的分析不到位，我就拿题目做为例子，让学生跟我一起分析题目。先读题，然后从第一个条件看，每读一个条件，就要用铅笔在图中标注上，然后再进行简单的推理，比如，知道某一个角的平分线，就能得到两个角相等。如此分析，虽说不一定能用到本题的解题过程中，但也为分析题目拓展的思路。等把所有的条件分析完后，这个题目也基本上做出来了。因为毕竟现在的几何推理题目还不算难，这样一分析，学生心里就很明朗，心里清楚了，就容易组织语言了。 接下来，就是我跟学生一起板书过程，学生说着，我写着，每写一步，就问哪里不明白，直到所有的学生明白为止。 3.促模仿 督促学生模仿我的书写过程，因为学习就是从模仿开始的，先模仿，再超越，这是一个正常的流程。在模仿的过程中，逐渐就会领悟到如何书写过程，各个条件之间的关系就会明了，逻辑推理能力就会增强。所以，学生书写完后，我要进行检查，至少得抄上过程才行。当然掌握了才是最好。接下来，我让学生对比自己的书写，有什么区别，学生就会看到自己的跳步很多，找到症结所在，这样就知道如何改正了。 4.成正果 正果都是修炼来的，唐僧经过了九九八十一难才修成成果，取得真经，学习亦如此。学习的过程是漫长的，只有不断积累才能灵活解题。每次规范板书一个例题，学生模仿着写下步骤，再尝试自己写过程，慢慢来修炼，终会成正果。 对于现在学习的几何推理过程，真的不能急，需要小火慢炖，方成香气满堂。
明甫其实 |
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