 这才是效率 文/范明甫 教学反思 周测5义无反顾的来了，已经习惯成自然。不知不觉间，从开始周测到现在，已经5周了，坚持得不错。 每次测试，我都会认真对待，经历了一些困难，一些问题，但都随着时间的推移而得到了解决，可能解决得不理想，一切都在往好的方向发展。 每到周五，我都会找好周测题，把上次错得多的地方再测一次，效果较好，因为人一般不会在同一个地方跌倒两次，如果是，自己肯定会自嘲，会想解决的办法。比起老师的讲解更有效，或者会主动解决让自己失分两次的问题。 自从读了《刻意练习》，我就想让学生不断的检索知识，这样才能把单个的知识串成串，形成知识网络，而测试是一个比较好用的方法，只有大脑去努力的去检索所学的知识，才能真正的掌握所学，才能切实提高成绩。 当然，这不是最自然的状态，最自然的学习是发自内心的想学，然后采取行动，这样的学习效率高得惊人，可惜，到现在还没有让学生达到这样的状态，这是我追求的理想！ 周一因为升国旗时间太长，临时在班里进行了周测，这次的题目相对来说简单一些，毕竟已经学习过一次函数，又测试过多次，所以看到这些题目至少不陌生，所以做起题来比较快，有的学生20多分钟就已经完成，正确率还很高。我当时就在想，应该让学生有这样的感觉，考试会做，蹦一蹦能够得着，不是简单的重复，而是思考后的喜悦，这就是最近发展区原理吧。 第一节在三班考试，我让学生互换试卷后批改客观题，我来改主观题，这样一来，学生知道别人做题情况，还能减轻我的工作量，能及时把分数改出来。在第二节课四班测试时，我就把三班的全部改完，满分6个，100分以上的22个，这样的成绩还可以。为了避免作弊，我让同学们做完后盖住已经做过的题，同时提醒全体都不能扭头，只能看自己的试卷。绝大多数学生还是可以遵守纪律的，考试成绩基本上是真实的。 四班考试完后，正好是课间操时间，我请数学课代表把三班的成绩帮忙登记好，发到了群里。四班的试卷我在第三节课改完，顺便也把成绩录入了电脑，每次成绩都有记录，形成了每一个人的成绩对比，可以看到每人的成绩变化。 当我把所有成绩发布完，还没有11点，因为我在之前就把试卷做过一遍，结合自己改卷的情况，心里对于要讲评的题目已经有了安排，可以请小组进行讨论，分别展示，评后改正。 当第三节课课代表把前两节考试的试卷发到学生的中时，有的学生惊讶的表情出现在脸上，这也太快了吧，成绩已经发过了吗？当然！而把所有事情都处理完的我，也是感觉比较轻松，心里有小小的成就感。效率高也能让心情舒畅，比起拖拉磨蹭要强很多，效率提高，效果提升。 以后就要按这种节奏来办！
明甫其实 |
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