 在“双减”的政策指导下，要想让学生的成绩有所突破，更应该了解学生原有的基础，在原有的基础上进行教学，可以更好的减轻学生的学业负担。我们是第一届六年级在初中上课的年级，因为五四制改六三制，很幸运的遇到了第一届，一切都是新的，从头做起，对于小学的数学教学，还真不知从何做起。所以为了适应小学的数学教学，我认真备课，认真写每一道题目，还在网上看特级教师的课堂实录，学习名师是如何进行小学的数学教学的。可以看到一些教育理念和教学方法真的是有独特之处，名师自有名师的高招，值得学习。通过一段时间的教学，我发现，有的学生真的听不懂，一问情况，以前学得不好，但是具体如何，有多少人学得不理想，还真需要摸一下底。我决定用五年级的质量检测卷测试一下的两个班，看看情况如何。为了防止我出题把握不准内容的深浅，我从网上找了人教版的期末试卷，是郑州的一个区的质量检测卷，我认真的看了每一个题目，感觉出题的类型，质量，都是一流，不仅知识面很全，而且重点突出，与时代结合紧密，充分体现了数学与生活的紧密联系，数学来源于生活，又为生活服务。我把题进行了删减，制成一套试卷，今天在报告厅单人单桌前后左右间距都很大的情况下进行了测试。因为小学的试卷题目繁多，改起来并不容易，从10点开始改卷，直到下午5点多才批阅完毕，又把分数录入电脑，把试卷发给学生，当试卷发到学生手里时，他们都惊呆了，速度太快了吧。上午考下午出分，不管考得如何，我至少给学生一种雷厉风行的做事风格，不拖延，有事快点做完，也希望他们能有所改变。成绩不让排名，为了让所有的家长知道自己孩子的成绩，我利用了一个网站，导入学生成绩和平均分，学生和家长可以扫码查看自己的成绩，保护学生的隐私。这个网站是我爱人告诉我的，本打算是用来让家长查看分班结果的，没想到也可以应用到更多的场景，真是个好东东。信息化时代，没有做不到的，只有想不到的。为了让孩子们能及时改正，也为了方便家长自己打印重做，我把电子版的试卷及解析分享在了群里，供家长和学生下载使用。知道自己错哪里了并且更正错，才能真正的掌握所学知识。成绩出来之后，没有满分的，一共124人，1人缺考，90-100分有14人，80-90分有24人，70-80分有25人，60-70分的有16人，60分以下的44人，20分以下的，竟然有6人。这个情况还是不容乐观的，看来后面的任务艰巨，需要慢慢培养习惯，先学会学习，再提高成绩。其中，错的最多的是后面两个题目，原因竟然是对题目的理解不够，而不是真正的不会做。看来，教会学生审题很重要，在试卷讲评时，这个是重点。让会做的都做对，减少失误，可以大幅度提高成绩。还有一部分是小学里就没有学习的，不想写作业，上课开小差，注意力不集中，这跟学习习惯有很大关系，但养成良好的学习习惯需要很长的时间与努力，并且还要共同努力，不仅仅靠老师的监督就行的，个人的努力更重要，慢慢来。这一天，就这一件事情，几乎占据了我所有的时间，不过，通过摸底，至少知道了学生的基础情况，为今后的教学做好了铺垫。虽然累点，看到自己一天的成果，心里还是挺愉快的。
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