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为了更好的进行课堂教学，面向全体学生，我进行了分组，同组异质，异组同质，尽量保证分组的公平，同时又不放弃任何一个孩子。前段时间召开了组长会，重点点是培训组长如何开展工作，同时又寄于厚望，希望能他们能带领自己的团队共同进步。我的要求是，作为组长，不仅只独善其身，还要兼济天下，一个人优秀不是真正的优秀，带领团队共同优秀才是真正的优秀。培训完之后，大家都高兴的去做自己的工作了。 
在第二天上午放学后，一个学生跑到我面前，对我说，老师，我不当组长了。眼泪都快掉下来了，看来被气得不轻。她说，她提出的组规建议，某某总是反对，我觉得他针对我。原来是在讨论组规的时候遇到了困难。这是很正常的事情，因为有组规就有冲突，组规限制了一些学生的自由，不能再自由的做一些事情了，当然会遭到抵制。我说，他是想把难题交给你，让你知难而退，你退了，他就赢了，同时也证明了他是正确的。我说，出了问题，就去解决它，而不是摞挑子，这正是体现你能力的时候，你解决了这个问题，让别人对你另眼相看，佩服你的魄力，承认你的能力，你就赢了，以后工作就好开展了。明白了老师，我知道怎么做了。说完跟着同学跑着走了。有些时候，孩子们就应该经历这种冲突，要学会处理问题，要学会协调人与人之间的关系，这本身就是一种成长，一种锻炼。如果没有小组，这种冲突就不会产生，也就没有锻炼的机会。在学生遇到困难时，作为老师，就是相机引导，帮助孩子自己找到解决问题的方法，或者引导学生自己想办法解决问题，当她能解决一个棘手的问题，就会迁移到以后的问题处理之中。组规的制定是我的要求，并且在周末两天传到群里，是要示众的，家长同学都看着呢，看哪个小组制定得好，哪个小组目标明确，分工合理，既是展示，也是学习。人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之地，事事是学习之机。利用一切机会，让学生获得必要的技能，不仅仅是学习文化知识，有些能力是长远发展的必备能力。
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