 我们经常会对孩子的不听话，不懂事而焦躁，无论是作为家长，还是老师，对那些调皮孩子都很是头疼。 那么，我们有没有认真想一想，调皮孩子为什么调皮捣蛋呢？ 难道天生就是调皮捣蛋的料？ 我知道谁都不会相信这句话，除非你是没办法了说气话。 其实背后的真相是，孩子的调皮捣蛋是因为他得不到大人的肯定与关注，价值感缺失导致的问题。 立平老师说过一句话：每个人都有利益他人的需要。 这句话看似平淡无奇，其实道破了教育孩子的一个真谛。 作为老师和家长，要想让孩子变好，就要尽最大可能给他创造利益他人的机会，当一个孩子在利益他人中得到肯定，价值感归属感都被唤醒的时候，就是他变好的时候。 昨天在与同仁交流的时候，有位同仁讲了很久以前他当班主任时候的一件事： 有个读初中的孩子，因为调皮捣蛋在原学校待不下去了，就到了他的班里。 为了不让这个孩子的捣乱影响了其他孩子的学习，班主任把他叫到办公室进行沟通交流。 当时老师真的没想到他会变得多么好，就是怕他把班风搅乱了，怕其他孩子因此受到不良影响。 班主任很真诚地让他坐下，用一种平等和善的语气与这个孩子交流。开始孩子对老师不信任，目光都是游离的。后来，看到老师很诚恳地和他交心，也和老师说了几句心里话。 孩子说：“我知道自己无论怎样也考不上高中了，就想混日子。” 老师说：“那么，你觉得自己的行为会对其他同学产生什么影响呢？人不能只是考虑自己吧？” 这个孩子若有所思。 老师继续说：“我相信你也不想让其他能够考上高中的孩子考不上高中吧？如果让你选择，你愿意选择帮助其他同学，还是给其他同学带来不利影响呢？” 由于老师说的情真意切，孩子内心受到了触动，他说：“老师，我愿意帮助其他同学考上高中。” 后来，这个孩子利用自己的影响力，主动带领几个考高中无望的同学包揽了班里的卫生，并且还自觉维护班里的纪律。 班主任每次看到孩子的这些表现，都会真心加以鼓励，在班内大张旗鼓地对他们所付出的努力和取得的进步进行表彰。 同时，班主任还私下和其他任课老师交流，让老师在课上提问的时候，把一些简单问题尽可能交给这些孩子去回答，并且及时跟上表扬与赞赏。 再后来，那个调皮的孩子被班主任认命为班长，他在班里的威信也越来越高了。 在中考中，这个班级的成绩在整个级部遥遥领先，这里面自然有这个孩子的功劳。他自己虽然没考上高中，但是这段经历让他赢得了全班同学的尊敬和信任，这个班每次聚会或有其他事情，同学们都会首先想到他。 多少年过去了，这个孩子在工作上也有了较好的发展。 这个案例告诉我们，在教育中，相信每个孩子内心深处都有良知在，努力创造条件唤醒孩子的良知，这是老师和家长必须要做的，也是能够做到的。 唤醒孩子良知的途径，就是先破除对调皮孩子的偏见，相信他们，想方设法给孩子以利益他人的机会，并且让他们由此获得被肯定被认可的价值感，得到应有的尊重和信任。 良知人人都有，只是因为各种原因被蒙蔽了，帮助孩子清除蒙蔽在良知之上的灰尘，这就是教育中的立德树人。 |
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