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家是小的国，国是大的家。良好的家风就是中华优秀传统的延续。 相信没有人否认家庭教育的重要性，如果教育是一棵树，那么，家庭教育是根，社会教育是枝叶。家庭教育呼唤公平正义的社会教育司空见惯，社会教育呼唤良好的家庭教育就很少，如何形成一个良好的家庭教育思考的就很少，即使有好的办法，付诸行动推而广之的少之又少。相反社会教育抱怨家庭教育现象的比较多。可悲的是家庭教育只是聚焦在社会教育的改变很少审视自身的改变。即使想改变的人也缺乏系统性办法。给人的感觉就是家庭教育和社会教育都在眼睁睁盼望着有一种外力能推动着它们之间能有一种良性循环，实现共荣共生。这种外力是什么？家庭教育能不能实现主观能动的自觉？社会教育能不能不仅仅只是停留在抱怨家庭教育？下面从三个方面谈一谈: 第一，家庭不良教育现状:生而不养的遗弃型:父母缺乏个人责任担当，缺乏家庭责任感、社会责任感，离异家庭居多；养而不教的放羊型:父母忙于自己的事业对孩子不管不问；教而不善的简单粗暴型:这样的父母对孩子的教育缺乏耐心，幻想教育一步到位，一劳永逸，动辄采取非打即骂冷嘲热讽的方式；善而过之的迁就溺爱型:父母长辈毫无底线原则地满足孩子的要求，孩子要星星长辈不敢给月亮。这些家庭中走出的孩子是忤逆极端、精致的利己主义者，残暴冷漠，缺少感恩敬畏之心，好吃懒做，甚至五毒俱全群体的重要来源。小公主、太子爷式的坑爹族、享乐主义的月光族、宅男宅女的啃老族。三观扭曲，个性顽劣的孩子性格形成恐怕令许多父母始料未及，给社会也造成不小的负担。 第二，欲培养合格的孩子先培养合格父母。社会对准父母的培养缺乏足够的重视。一对新人去婚姻登记处登记领取结婚登记证时一般只是从大面上审查一下两人是否符合婚姻登记条例，象征性的看一下性教育影片。 第三，呼唤社会培训家长教育之风。社会上的培训机构大多以培养孩子的类型居多，学科类、艺术类、技术类等等不一而足，关于培养父母准父母的家长学校少之又少。如今的已婚成年人虽然普遍接受过社会系统的义务教育但真正面对教育孩子方面普遍缺乏科学系统的教育方法和措施。在教育孩子方面显得无力不从心，摸着石头过河。 总之，“第一任老师”缺乏系统的教育认知会造成教育的自以为是或者缺乏教育的责任担当都会把孩子引入不良生活轨道上去。 因此如何让为人父母的成年人和准父母的成年人提高养育孩子的认知显得多么重要。这个外力谁来推动？我看首先靠政府部门的积极鼓励政策作推动然后社会培训机构积极响应形成培育孩子合格“第一任老师”的合力。鼓励每一位都顺利拿到“第一任老师教师资格证“，达到欲培养合格的孩子先培养合格父母的目的。 |
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