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中国孩子英语学习的三座大山
美国教育大纲中规定的英语三大”基石“带着上面的这些问题，我潜心研究了美国的教育大纲，其中的"English Language Arts"这一部分就足足有66页！真是特别神奇的发现，困扰我们中国孩子的英语学习三座大山，其实恰恰是英语学习的三大基石！ 美国教育大纲又叫Common Core State Standards（美国跨洲共同核心课程标准）,简称CCSS。CCSS是提供贯穿PreK-12年级的系统性教学标准，它规定了学生从幼儿园到12年级应该掌握的知识与技能。很多国际学校的教学内容和入学要求也会参照这个标准。  无论是站在全面素质提升还是标准化考试角度，CCSS都代表了美国教育的主流发展趋势。看看这口号还是很响亮的：Preparing America's students for success.  CCSS在英语语言能力塑造是有具体目标和要求的，CCSS将语言能力提升分为三个板块：阅读、写作和语言基本标准！ 美国大纲对阅读、写作、词汇能力的要求CCSS对这三大基石的要求正是可以解答我们家长很多疑问的终极答案。 阅读的标准： 运用精读和推论等方式理解文章细节和主旨；通过词、短语、语义等元素分析文章结构和手法；阅读特别强调对Critical Thinking 批判性思维能力；Analytical skills 分析问题的能力；Problem Solving 解决问题的能力等三大能力的要求。  写作的标准： 运用不同的文本形式表达和支撑观点；通过调查研究获取文章信息，用以作为论据并支撑观点；具备完成不同类型写作任务的能力。 语言基本标准：（词汇） 遵守基本语言规范，包括语法、标点、拼写等；运用语言知识理解不同语境下的语言功能；通过上下文推知词义并理解词汇的深层次语义。 英语精读学习是解决三大基石的唯一方法通过对CCSS的解读我们发现对词汇、阅读、写作的学习实际上是不可分割的，这三项技能是构成英语语言能力的三大基石。要想打好基础，就必须要通过英语精读的学习方式将三大技能融会贯通。 1 对词汇的多层理解能力 “如果是能读出一个单词或者记住它的定义，那不能说明您已经很好的知道了这个单词。只有当你能知道什么时候该用这个单词以及什么时候用其他单词可以来代替这个单词，才说明你真的会用了这个单词。” 2 对复杂文本的精读能力 美国教育大纲非常注重对复杂文本进行有效“循证阅读”（evidence-based reading）的能力。对这个能力的考察，也体现在了SSAT和SAT阅读写作考试的出题思路中。 美国学校认为：学生应该有精读的能力，能够对一篇复杂文本进行深入研读，精确提取文章信息，然后将文章信息和自己已有的知识结合起来，提炼出最终的观点。 3 由读到写的迁移能力 美国教育大纲要求：精读一篇文章之后，不仅要理解和得出自己的结论，还要进行相应的分析性写作（analytical writing）。 在写作准备过程中，要明确写作的目的，并教会学生语法点（比如，一年级强调句子的首字母大写和标点符号等）。写作的技巧和相关语法点都是一点点增加上去的，内容稳扎稳打，难度螺旋上升。 三年级开始一定要进入精读学习阶段经过大量研究了各种精读教材，我发现最标准的英语精读体系通常分为四部分：
 经典教材：新概念二册 加州语文Wonders  美国最好的词汇教材-Wordly Wise 3000 我在《如果规划孩子15年英语学习之路》的分享中提出过，孩子的英语学习分为三个阶段：    结束语英语精读要在什么阶段开始呢？答案很清楚，那就是一定要在基础期就开始英语精读的学习。从基础期开始，孩子的抽象思维能力和逻辑思维能力开始逐步发展。这一时期是英语词汇的延展学习；英语文章阅读的能力培养进而写作的逐步训练的黄金时期。英语精读学习要从8岁三年级开始一直持续到大学！你说重要不重要？这也再次印证了我们的主题，那就是英语精读学习是解决英语词汇、阅读、写作的唯一方法。 |
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