学习抒情 | 向课本名家们取经，探寻抒情方式的使用秘籍

学习抒情

向课本名家们取经

探寻抒情方式的使用秘籍

一、关于抒情方式的定义

· 直接抒情

      作者直截了当地表明自己的情感，就是直接抒情，这样抒情的效果强烈鲜明。

· 间接抒情

      没有直白的抒情语句，而是把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会，就是间接抒情，效果是含而不露、耐人寻味。

      二者可以结合起来，更好地为文章服务。

二、向课本学习抒情

1

学习直接抒情

1

从修辞的角度

A.反复

我们祖国的英雄儿女，

将要学习你的榜样，

像你一样的伟大坚强！

像你一样的伟大坚强！——光未然《黄河颂》

用法：连用“像你一样的伟大坚强”，构成反复，直抒对黄河伟大坚强精神的赞美，和对中华儿女的呼吁。

B.排比

      一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。——毛泽东《纪念白求恩》

用法：以“一个……的人”的句式构成排比，直截了当地抒发对白求恩无私奉献的高尚精神的赞美。

C.呼告

      土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！——端木蕻良《土地的誓言》

用法：使用呼告手法，在描绘故乡景物的过程中忽然抛开读者，直接呼唤故乡的土地，和她面对面说话，以表明自己对于家乡能够得到解放的深切期盼。

D.比喻

      母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——冰心《荷叶·母亲》

用法：使用比喻手法，将母亲比作荷叶，“我”比作红莲，展现母亲对“我”的庇护，抒发对母亲的爱与感激。

2

从句式的角度

A.反问句

      啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？——海伦·凯勒《再塑生命的人》

用法：使用反问句，意为“世界上没有比我更幸福的孩子了”，表明在经历莎莉文老师的教导后重获新生的喜悦。

B.感叹句

      他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！——《谁是最可爱的人》

用法：连用感叹句，用了“第一流”、“一切”等词语，酣畅淋漓地表达对伟大战士们的深切热爱。

C.设问句

      谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。——《谁是最可爱的人》

用法：使用设问句，自问自答，表达对可爱、英勇的战士们的赞美。

D.长短句结合

啊，黄河！

你是伟大坚强，

像一个巨人

出现在亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄

筑成我们民族的屏障。——光未然《黄河颂》

用法：句式长短相间，变化参差，体现自然和谐、自由奔放的节奏感，表达对伟大坚强、保家卫国的黄河的赞美。

3

从人称的角度

A.第一人称

这里，

我们向着黄河，

唱出我们的赞歌。——光未然《黄河颂》

用法：利用第一人称视角，以“我们”为圆心，向黄河传递赞美之意。

B.第二人称

啊！黄河！你是中华民族的摇篮！——光未然《黄河颂》

用法：利用第二人称视角，直接地与黄河对话，表明对黄河的爱。

C.第三人称

黄河以它英雄的气魄，

出现在亚洲的原野；

它表现出我们民族的精神，

伟大而又坚强！——光未然《黄河颂》

用法：利用第三人称视角，表达对伟大坚强的黄河的赞美。

4

从用词的角度

A.程度副词连用

      多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。——端木蕻良《土地的誓言》

用法：连用程度副词“多么”、“多么”，直接点出东北土地美丽丰饶的特点，表明作者对其深深的爱。

B.运用情感词

      记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。——海伦·凯勒《再塑生命的人》

用法：使用“喜悦”、“企盼”这样直接表示情感的词语，直抒心中的兴奋与雀跃。

2

学习间接抒情

1

融情于事

用法：把情感融入事件之中，在对事件的叙述中将情感自然渗透出来。

案例：

      我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》

使用秘钥：抓住典型事件，详写动人细节。

2

融情于景

用法：将情感融入景物描写之中，通过景物描写传递出强烈的情感。

案例

      我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。——让·乔诺《植树的牧羊人》

使用秘钥：景物的选择要符合情感的需要，可以添加适当的修饰语来渲染情感。

3

融情于议

用法：把情感融入议论之中，在对人物的议论中将情感自然渗透出来。

案例：

      邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。

      是的，如果稼先在此选择它的人生的话，他仍会走他已走过的道路，这是他的性格和品质。《邓稼先》

使用秘钥：在文章末尾运用议论，点出人物品质。

小编有感

      抒情方式在使用过程中，要在交代清楚事件的来龙去脉、清晰叙述事件的基础上，合理运用多种间接抒情的方法，为直接抒情做好铺垫；再者要找准事件中的情感触发点，抒发的情感要真实适度，不能过于夸张也不能过于淡薄；最终利用直接抒情和间接抒情相结合的方式，让读者在阅读时产生共情。

本期小编：丰潭中学  张冰点

本期审核：周二编辑组 组长：韩雨晌