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怎样教孩子才省心 现在的孩子，不说早上要送他上学，下午接他放学，其中还有两个事情非常重要，第一是，现在的学校跟家长（包括爷爷辈）有很多的联系方式，现在每个班都有一个家长的微信群，每天老师会把作业布置在这个群里面，然后告诉你回去要督促孩子写作业、你要去给他听写、给他检查错误，然后要还要签字，这是家长一天必做的功课。另外，孩子放学以后还要去上一个一个的课外班、辅导班，生怕孩子输在起跑线上了。 小学的老师告诉家长，一定记住这一点：在小学以前把孩子带好，上小学以后我们就会轻松很多。 如果孩子已经上小学了怎么办呢？老师说要把握这个变化，就是上小学以前和以后孩子面临的三大变化，这个才是根本。老师很自信地说，只要将这几个问题抓好了，我们的孩子就OK了。那几个问题呢？这可是让孩子终身受益的三大品质。 第一是独立品格，然后是学习能力和社会适应。这三项代表了三角形的一条边，那这样的一个等边三角形它是非常的稳固，面积也是非常大的。而我们看它的几个变种。如果发展的都不好，面积就很小了；如果发展不均衡，就会出现不规则三角形，那么这个人生就可能不是那么的让我们家长满意，或者也不能让他自己满意。 独立品格是我们人生中应该具备的第一个重要的品质。它的目标导向是人的自我解放。这是一个非常大的目标，我们可能终其一生都不能实现，但是我们要无限去接近这个目标。这个独立品格不等于通常所说的独立性，但它包括了独立性，但比独立性要大得多。就是像我站在这个地方，你们坐在这个地方，我们每一个人之所以构成我们自己，我是我，你是你，他是他。为什么这样？这个就是我们的独立品格凸显出来的这样一个人格特征的外化。 孩子上小学了，第一个变化就是在幼儿园和在小学，他们面对的规则和纪律是不一样的。在幼儿园老师、阿姨是全方位的照顾者，孩子的吃喝拉撒都会管的比较细致。那个环境中和在家庭中实际上是有某种程度的相似性。到了小学就不一样了，纪律就非常严格了，老师也不会再管你的方方面面了，他主要管你的学习。这是一个很大的变化。这样的变化，就是学校对孩子要求的变化，孩子必须去适应这个要求。那在这个要求下会带来一个问题，就是我们所有的纪律和我们的规则，会把千差万别的孩子往一个模子里边去塑造。那意味着什么？意味着我们的孩子的天性和个性无从发挥，甚至被扼杀。 小孩子最大的诉求就是能不能少点儿作业，别把我们搞得那么累。这是一个自我解放的诉求，不想被束缚。 婴儿一出生慢慢长大，从满月的时候他会对颜色非常敏感，当然早一点儿，他对黑白是非常敏感的。然后一岁多、两岁，他会对家里的插座特别感兴趣，他要去摸，他对各种各样的事物都会充满了好奇心。他对世界的好奇心正是想象力的一个来源。想象力的发展是伴随着我们的好奇心的。想象力又是创造力的一个源泉。如果我们不会想象，那就不会有任何的创造。人类也就是这么诞生的。 之所以我你他都不一样，那是因为我们有个性。如果我们除了外表不一样，其他都一样，那我们所做的事情就都会一样，我们受的教育一样，我们长大了做的事情一样，那我们这个世界就不会有任何的改变。所以这就是个性的重要性。有个性，我们的孩子中间才会出现科学家、出现文学家等等。如果没有这样的个性，这一切都无从谈起。 对孩子进行挫折教育是非常重要的，一个人不能面对挫折的时候，就容易产生一种悲观厌世的情绪。挫折教育有很多实操的东西，孩子都会面对很多问题。面对这些问题的时候，一个是我们家长要去关注孩子的这些情绪变化、他的心理变化。比如他在学校被老师批评了，或者说老师有一个什么课，他觉得没有被重视，这么小的事都可能会让他在心里有一个疙瘩。这个时候我们一个是要去关注他，去帮他纾解这种情绪和问题；另外一个方面就是我们要让孩子自己学会去面对这些问题。挫折教育在人生观是树立过程中的重要性。我们要始终保持积极乐观的人生的态度，我们的孩子才会活得阳光了啊，才会让我们放心啊。 进入小学了，其学习方式和内容都跟幼儿园发生了很大变化，学习的内容更加多了、更加丰富了，难度也会越来越强。学习方式发生了变化，不再是幼儿园那种手把手的，一个授课老师面对几十个孩子，不可能手把手。所以，我不赞成太小的孩子去上各种各样的课外班。就一二年级你上课外班干什么？有很多家长就担心孩子输在起跑线，我跟同学比我不能差了，所以我才去学各种课外班。英语啊，数学呀，甚至是写作。写作的这个班有什么好上的嘛，这是害人的呀，教你八股作文你怎么能上呢？很多家长说你看孩子上完两个月的写作课，写作水平明显提升啊。我说你好好看看，提升了没有？那个东西写出来就是个八股嘛！ 还有比如说老师今天讲这个数学一加一等于二，你昨天晚上那个课外班已经上了，那今天这个孩子还会好好听吗？那久而久之，他的不好的学习习惯就养成了，他甚至还会炫耀，你看我早就懂了！实际上这个懂有什么意义呢？所以不要去超前学习，这个也容易让孩子对学习厌烦。有一些这种家长强加的课外班孩子不得不去上，但是慢慢的他会对学习越来越失去兴趣了，这个是适得其反的事儿。所以呢，我们应该注重孩子的学习能力的培养。 角雕父母亲会在把它生下来头一年帮它抓东西、撕碎喂到嘴里，第二年父母会带着这个幼雕出来自己去捉猎物，第三年如果它没有学会捉动食物，父母就会把它杀掉。因为这些动物生活的范围是有限的，它就在那一片区域活动，那一片区域给它能提供的食物也是有限的。如果这个孩子不能自我生存，那你必须要给你的弟弟妹妹让路。北极雪雁也是这样的，它会成群结对的在夏天的时候到北极的悬崖上孵蛋，孵出来之后就几个月的时间，冬天到来之前，必须要飞到北冰洋上去，顺着北冰洋从水里往南走。同时有各种雕，还有狐狸，都在那个悬崖下面等着呢，如果哪只鸟不能飞，对不起，就把它干掉。这个雪雕的妈妈也不会管它的。这也是生物进化理论，物竞天择，这是比人类要残忍、残酷得多，但是在这样的一个环境中，你这个物种要生存下来就必须如此。 我们孩子这个不会那个不会，我们都手把手的去教，那这种教实际上对孩子的学习能力的提升没有什么帮助。比如说做作业，你为什么要去帮他检查、去帮他做呢？怕老师批评？老师找你谈话？不要怕嘛，你让他被老师批评一次没有多大的坏处，你让他自己学会对自己的行为负责，自己承担自己行为的后果。 你帮他收拾书包、早上叫醒，都没有必要，你给他安一个闹钟就都解决了。关键是培养孩子自我管理，自我学习，不要替他做。 对家长来说非常重要的一点就是，不要把孩子的时间搞得太满，玩的就是时间，孩子的时间就是那么多，大家都在想方设法的去占领孩子的时间，家长的一定要给孩子留一点时间，哪怕他在那儿发呆，在那儿玩，这个都没有坏处，只会有好处。不要看着孩子今天半天没有课在家里玩你就不开心了，非要给他安排一个课，那不对。有时候孩子在那儿真的是发呆，在那儿玩乐高，把乐高拼来拼去，这个时候他脑子里可能有很多虚构的、想象的东西。让孩子在这个过程中去学会独立思考是很重要的。 不一定要孩子非得考100分，90分够了，95分更好。假如说我们考一门课90分或者95分需要每天课外花一个小时的话，那我为了达到100分，可能需要三个小时甚至五个小时，那你把剩下的两个小时或者是四个小时花在这个上面值吗，为了那五分？这个时间让他去看看别的，对他整体的人的素质提升是只有好处没有坏处的。 孩子应该具备的第三个品质是社会适应。 在幼儿园阶段和小学阶段，人际关系是不同的，孩子这个时候孩子处理与他人的关系，包括提升他在这个环境中的适应能力也更加重要了。 社会适应它是我们人类天生的，因为我们人类天生是一种很复杂的社会性的动物，我们之前都是一个小群体的存在。比如说像我们的祖先黑猩猩一般二三十头在一块，最多可以到60头，到了200多万年前的人可以到81个在一块，150个以上的这种灵长动物就是人了。只有我们人类能驾驭这样一个这么多人的复杂的社会，复杂的组织。所以像现在我们处在这样一个世界中，人口这么多，我们所交往的人越来越多的一个环境下，我们必须要提升这样的能力。这也是我们人类发展的一个特点所导致的。 如何提高与人协作的能力，当然情商直接的意思是我们对自我情绪的控制和他人情绪体察的这样一个能力。实际上它表现出来的一个能力就是我们在社会中跟他人相处，所体现出来的能力，那智商在这儿就是其次了，变成20%了，情商变得重要。 与他人协作能力，是一个人跟社会、跟他人沟通交往过程中体现出来的一种能力。这种能力，在很多发达国家从小学就开始甚至幼儿园就有专门的课程来教育了。有很多的家长说我不希望我的孩子以后当官当领导，不需要培养什么领导力。领导力不是指的职务高低的领导，它指的是非职务领导力，它是指一个人，只要你在社会中，你就必须要具备的这样的一种能力。 领导力实际上首先是自我领导，就是我如何管理我自己，领导我自己，进而去影响他人，带动他人。有一个经典的例子，一个狂风暴雨的夜晚之后，一棵大树被吹倒了，挡住了路。两边有很多开车的人路过，司机就停在那儿按喇叭，因为还在下雨，谁也没有下车说把这个树挪开。这个时候一个六七岁的孩子走了过来。他试图把这个树挪走。开始有很多人嘲笑他，这个小孩不自量力，你怎么能挪走这棵树呢，这么大的一棵树。但是他坚持不懈，后来那些坐在车里的叔叔阿姨都被感染了，纷纷下来帮忙，很快就把树挪走了，这条路就畅通无阻了。 那么这个孩子体现出来的就是领导力里边最重要的一个：感召力。用你自己的行为去感召别人。比如孩子在学校经常帮班里做一些事情，参与一些集体的活动，没有坏处。在这个过程当中你看似服务了，付出了，但是你得到了锻炼。 家长容易有的一个误解，就是学生最重要的就是成绩，其他的都不重要。在读书的时候是这样的，但是一旦走入社会，成人之后做任何一件事情都没有单打独斗的，都需要跟周边的人的协作。所以成人之后这个社会，他一定是协作的社会，我们没有任何一个人有办法一个人做到全部。 能够调动人的本领才是最高级的。领导力的特质――感召力是最重要的；然后要有决断力，在做一个事情的过程中有执行力，然后碰到问题要有应变力；碰到困难的时候，要有自控力；跟他人发生不同意见的时候，要有包容力；然后我们的团队成员有的能力差，有的能力好，那你要有教导力去帮助差的变成好的；当然，你得作出表率，然后是沟通和组织力。 有了这些能力，实际上就是一个自我领导，那你在任何一个团队中，都可以做的很好，就能够去团结身边的一群人去完成一个任务，实现一个目标。 “社会适应”作为人类必须具备的一个素质，首先要去适应社会，因为这个社会在我们很弱小的时候，不会因你而改变，你只能去适应它。但是当我们具备了社会适应能力的时候，我们可以进而去改变这个社会，让这个世界变得更好。只有把我放入我们的群体中，我才是拥有完整人格的一个我。 独立品格，通过我们自由的天性、独特的个性和正确的三观，我们就在人生中立于不败之地了。我们不管我们未来有多高的地位，有多少钱，有多少学问，那么我们作为一个大写的人，我们已经立住了，这是实现自我解放的一个重要的前提。 自我学习能力和我们持续乃至终身学习的能力，这个能够保证我们不断的提升自己，不断的去适应这个不断变化的时代，不会被淘汰。 社会适应，这是通过我们的有效的自我领导，进而来实现我们跟这个社会的互动，跟他人的互动，从而更好的去达成我们的目标。 |
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