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近一段以来，被教育界推崇备至的洋思中学和杜郎口模式不再受推崇，甚至引起很多教育界的批评。我认为这两种模式对于提高教学成绩是两种高效的教学方式，如果能吸收两种教学模式中的优点。对于一般的学校教学学成绩的提升有很大的帮助。不少学校只是学了表皮，没有学到内涵。  洋思中学办学特点：1、坚定的教育信念：洋思中学的教育信念：没有教不好的学生”，洋思中学的这个信念是由蔡林森校长树立起来的，这是他从自己三个孩子的教育经历中悟出来的道理，并且在洋思中学的办学过程中坚定不移地贯彻实施了，才取得了如今这样的效果。 2.尊重学生，提升孩子的信心：学生的智力大部分差别不大，低年级时成绩都差不多，为啥年级越高，差距越大，最大的原因是后进生已失去学习的信心。 3.行之有效的教学模式：从上课抓起——建立了一套使每一个学生都能学会、都能学好的教学模式:先学后教，当堂训练。高效学习。  杜郎口模式，一、教育理念：以人为本，关注生命；二；基本课堂模式：杜郎口中学自主创新的“三三六”模式，即课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。 两个学校教学理念在今天核心素养的背景下也无疑是先进的，提倡的是以生为本，把课堂还给学生，充分发挥学生的主动性，学生的参与度非常高，学生都学会了学习，在合作中进行学习。 后进生产生的很大原因是死板的课堂，教师一味地讲授灌输，一言堂、霸语权日复一日，周复一周，年复一年的雷同着其根源就是不关注学生的体验、参与、探究、感知、情绪，视学生为容器，严重地被物化，而不是被人化。 还有多少学校在新的年代还跟不上两所学校的教学方式，也随大流跟着一些所谓名校批评这两种模式呢？ 纯属一家之言，各位有不同看法可在评论区留言。 |
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