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题记： “6+1”高效课堂模式是高效型课堂或高效性课堂的教学模式之一。2010年，全国著名教育专家、原衡水中学校长李金池先生出任精英中学校长，依据精英中学的校情，博采众家之长、汲取全国课改名校的成功经验，借鉴育才模式、洋思模式、杜郎口模式、昌乐二中模式，以建构主义、人本主义和诱思探究教学论作为理论依托，创造性地推出“6+1”高效课堂教学改革模式。是在准确把握课程目标、课程标准，综合利用课程资源的前提下，以集体备课为保证，开展课堂和课堂延伸教学，切实落实学生主体、教师主导的课堂角色地位，充分调动学生自主、合作、探究学习的积极性，实现课堂教学的高质量、高效益的新课堂教学模式。
“6+1”高效课堂的基本形态，是由两部分组成的，第一部分是“6+1”高效课堂模式中的“6”，是指课堂教学中依次进行的六个环节，包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”；第二部分是“6+1”高效模式中的“1”，谓之“用”，这是在课后自习中进行的一个教学环节。 特色: 通过“6+1”高效课堂带来的变化有：①颠覆了原有的课堂面貌；②推动了教师观念与教学行为的转变；③促进了学生学习品质、学习能力和素质的全面提升；④促进了学校教学质量的快速提高。 成果: 精英中学改革前，2012年高考本一纯文理上线人数仅仅是个位数。改革后的2013年高考，精英中学本一纯文理上线336人，上线完成率以绝对优势勇夺省城之冠。2014年高考，本一纯文理上线571人，位居省会第三。2015年高考，本一纯文理上线834人，名列省城第一，本一纯文理上线完成率再次雄踞省城榜首。2016年高考，精英中学本一纯文理上线人数缔造奇迹，冲高至1432人，成为省会省级示范性高中唯一突破千人本一的学校，打破了自恢复高考以来省城高中学校本一上线人数的最高纪录。2017-2018年高考成绩持续走高。事实一再证明，素质教育更能提高升学率。“6+1”高效课堂的成功，将使精英中学创造的奇迹不断延续。 解读： 2010年，全国著名教育专家、原衡水中学校长李金池先生出任精英中学校长之后，在学校内部管理体制、运行机制和教育教学等方面进行了全方位改革，提出了“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的办学理念，特别是李金池校长首创的“6+1”高效课堂模式促进了学生学习能力和素质的全面提高，带动了教学成绩的快速提升。 李金池讲到：高效课堂是体现学校核心竞争力的有效方式，精英中学历经近两年的课改，不断地进行总结与探索，在借鉴全国各地先进课改经验的基础上，创造出了一套符合精英中学发展的校本课改模式—“6+1”高效课堂。这一课堂模式，集众家之长于一身，体在上海、头在江苏、臂在山东、脑在陕西、魂在精英中学。这一模式自2011年12月份面世以来，立刻受到了师生们的普遍欢迎，旧的课堂秩序真正被颠覆了，强行灌输满堂讲的状况被彻底改变了，学生们的学习激情真正被激发出来，学生们普遍地反映，这样的课学得快、记得牢、效果好。 “6+1”高效课堂模式强调学生学习过程的自主、合作、探究，将传统的“授之以鱼”转变为“授之以渔”，要求教师的角色从知识的传授者向学生学习的促进者和引导者转变，在教学中既要强调基础知识和基本技能，更要强调过程和方法。每节课都要做到环环相扣，让所有学生都紧张、高效。学生要不停地去阅读、思考、质疑、辩论、动手练习等，让学生对当堂内容进行横七竖八的解剖，进行由此及彼、由表及里的分析，最后能用多把钥匙开一把锁。究其根本，是要让学生变“学懂”、“学会”为“会学”、“会用”。 “6+1”高效课堂要求将课堂的主角从老师转变为学生。课堂上能让学生表达的，尽量让学生表达，能让学生做结论的，尽量让学生做结论。只有让每个学生都参与到课堂教学中来，发表出自己的见解，才会让学习的过程由枯燥变得生动。这种自学方法不仅有助于培养学生的观察能力和思考能力，也让学生在学习的过程中变得更加主动，充分调动学生学习的积极性，有利于教学质量的大面积提高。 李金池提出，教师要快速的转变教育观念，解放思想，相信学生的能力，相信学生比老师有更好的创新思维。把课堂交给学生，培养学生的能力，使每个学生的个性和特长都能得到发挥，避免学生丰富的创造力和想象力受到遏制。同时，“6+1”高效课堂给老师的备课、讲课、知识储备、业务能力等提出了更高的要求，对教师的专业成长有着非常重要的意义。 优势： “6+1”高效课堂模式，完全颠覆了传统的课堂模式，将课堂的主角从老师转变为学生，让每一个学生都参与到课堂教学中来，充分调动了每一个学生学习的积极性，把课堂真正还给了学生。课堂上学生主动探究、热烈讨论、激情展示，通过自己深思熟虑学到知识，使学生真正做到了学得快、记得牢、用得活，大幅提高了课堂效率。在“6+1”高效课堂模式下学习的学生，成绩都涨幅巨大。
“6+1”高效课堂模式简介： 导：教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入，以激发学生对将要学习知识的好奇心。 思：学生按照课堂导学提纲上的路线图读课本，自学深思，勾画圈点，分析归纳，并做好记录。 议：学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论（讨论内容为有一定价值的问题）。 展：学生按照既定的规则激情展示，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。 评：激情展示结束后，教师开始精讲，对本节知识进行整体梳理形成知识网络。 检：学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾，接受教师的检测。 练：通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识，夯实双基，最终到达学以致用的目的。
自《河北日报》（2014年1月13日）10版刊发《“6+1”高效课堂是一粒优良的种子》文章后，石家庄精英中学课堂范式在河北省内外迅速推广，四川、山东、河南等很多省份高中争相学习该模式—“6+1”高效课堂模式。据报道石家庄精英中学曾经一个月就接待来自全国22个省市70家单位的1100余名教育界人士齐聚精英中学，实地参观了解精英中学的校园文化，观摩该校“6+1”高效课堂教学。其中新乡市长垣一中自2014年开始学习运用“6+1”高效课堂教学模式后，2015、2016年高考成绩连续攀升，迅速成为长垣市高考先锋。 2016年5月，我校以胡长兴为校长、魏国胜为书记的新的领导班子，结合本校实际情况迅速制定了“走出去、请进来，全面推行“6+1”高效课堂模式”的课堂教学改革思路。仅2016年下半年就分批次公派教师去新乡、郑州学习“6+1”高效课堂模式多次，并邀请专家、教授到我校亲自对学校的课堂教学改革进行指导。经过领导师生的一致努力，我校在2016、2017、2018年高考中“本一”和“本科”上线人数翻番式增长。高考成绩一跃成为濮阳市县区第一，全市前列；更有2018年市高考文科状元出自濮阳县第三中学。 在2018年8月26日上午召开的开学典礼大会上，胡长兴校长提出：将进一步推进“6+1”高效课堂教学改革，进一步提升教育教学质量和高考成绩，进一步提高教职工福利待遇。
后记： “6+1”高效课堂在精英中学的实践，证明了其是真正的素质教育。高效课堂模式中，学生展示环节有3句标准话：“我展示”、“我补充”、“我质疑”，这表现了三种精神：自信、合作、创造力，而这三种精神是应试教育下学生最缺乏的东西。“我认为精英中学的高效课堂模式目前在全国来说是最好的，就好比是一颗优良的种子，已经生根发芽，我们要移植并对其进行发展，让其长成参天大树。” 事实上，很多学校已经发现并注意到了这颗优良的种子。自2013年9月份以来，校长李金池受邀率领精英中学教师参加“影响中国的全国十大课改名校特色集中展示活动暨全国十大课改名校名校长高峰论坛及特色课展示活动”，执行校长高军受邀到四川、河南等地传授课堂经验，在当地均引起巨大反响。仅从2013年9月至2014年，这4个月的时间里，精英中学陆续迎来全国各地近千家单位，逾两万名教育同仁的参观考察，其“6+1”高效课堂教学模式被教育界同行誉为“继洋思模式和杜郎口模式之后的全国第三大课堂范式”。 随着石家庄精英中学“激情教育、高效课堂、精细管理”三大主体办学理念的三箭齐发，该校也连续创高考奇迹。作为民办学校，精英中学当年高一录取的几乎全是低端生源，取得如此好成绩，源于2010年全国著名教育专家、原衡水中学校长李金池出任精英中学校长之后，在学校内部管理体制、运行机制和教育教学等方面进行了全方位改革，特别是学校首创的“6+1”高效课堂模式，把课堂真正还给了学生，促进了学生学习能力和全面素质的提高，带动了教学成绩的快速提升。这样的教学模式也引来全国教育界人士如潮观摩学习，许多高中争相引进运用，效果显著。
图文编辑：县三中教研室 |
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