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2022年3月9日下午，数学组共同学习《西安市小学学科作业设计指南（试行）》。数学组郭文娟组长详细地向老师们讲解指南中关于作业的设计理念、设计要求、设计原则、作业类型及设计建议、案例分析，旨在提高教师自主设计作业的能力，不断提高作业设计科学化、专业化、规范化。 发挥育人功能。作业设计应切实发挥好以帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯为主要特征的育人功能，提高作业设计的科学化、规范化水平，落实减负增效，培育学生的数学学科核心素养。  坚持标准导向。作业设计要基于数学课程标准，源于教材内容，适于学生年龄特点，体现“目标-教学-作业-评价”一致性下的系统设计与实施，促进品质发展。作业设计要关注学生学习品质的发展，通过精心设计作业，保证学生认知的充分参与，使学生产生积极的情感体验，发展学生学习的坚持性和自主性。  创新作业实践。结合教育高质量发展的要求，开展单元作业、跨学科作业、长周期作业等研究与实践，积极探索基于信息技术的作业设计与管理的优化路径，提升作业设计的科学性和专业性。作业设计应遵循科学性、层次性、目的性、巩固性、应用性的原则，将理论转化为可操作的实践。郭组长还通过作业设计要求、具体案例分析、作业设计流程几方面向老师们细致介绍了作业设计的策略。  低段学生不布置书面作业，可适当设计父母参与的亲子活动，比如讲生活中的数学及动手操作的实践活动；中高段学生在概念识记，讲数学故事、讲解算理算法、解题思路，说感悟收获等常规作业外，可设计数学实验、数学测量、数学小制作，阅读数学绘本和科普读物；可设计撰写数学日记、绘制思维导图、创编数学童话等综合运用作业。 曹副校长对本次的教研活动给出高度评价，在“双减”政策下作业改革已经成为教学的前沿阵地。作业是检验课堂教学有效性的重要抓手，减去学生不合理的作业负担是推动“双减”工作的重要内容。对学生作业进行“减量提质”，切实减轻学生负担，减少家长焦虑，让作业水灵灵，让孩子笑呵呵，让教育暖融融！  只有切实提高教师作业设计能力，才能真正落实“双减”政策下减轻学生的负担。作业设计过程中应关注差异、创新形式、注重实践、增质控量，使作业成为学生巩固知识、形成能力、培养习惯的重要途径。相信在我们的共同努力下，充分发挥学生的积极性，让学生由被动学习变为主动学习，成为学习的主人，这样的作业设计一定能给予我们教学极大的助力！ 图/文：洪桢 编辑：鲁宏 审核：周欢 更新于 03-09 |
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