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转眼间，新生班级的几个孩子已经来到学校一个月了，在这一个月的时间中，老师和学生互相熟悉、互相磨合着；在这一个月中，老师和学生互相“较量”着；在这一个月中，他们慢慢进步着、慢慢成长着。一个月的时间，虽然他们看起来还是有点“乱”，但细细回忆，他们确实有了一点点的进步。 一、清晨入校时 开学的第一周，班里的几位孩子还不太适应新的校园生活，清晨入校还需要班里的老师亲自去校门口将他们一个个带回班里，还有的孩子直接在校门口哭闹，不愿意进步班级，还需要老师慢慢哄着才能进班。一个月后的清晨入校进步，他们只需要在校门口等待值班老师测温、消毒、检查物品，接着就能自己开心的跑向班级。而且在见到班级的老师时，还能和老师回应着打招呼，班里的老师也慢慢可以“轻松”一下了。 二、上课时 开学的第一周，一班的课堂很是热闹，乱跑的、下座位的、有时候甚至想趁老师不注意蹿出教室的，课堂上的他们也并不明白什么是上课、什么是下课，课堂上的他们也并不明白该上课应该起立、问好，下课起立、再见。一个月后的他们，有了一点点进步，课堂上的他们能在老师的不断提醒下、强调下，老老实实的坐在座位上和老师一起上课了，虽然有时候还会想下座位，但经过老师的提醒还是可以继续坐在座位上上课。一个月后的他们，能够在上课铃声响起时、老师发出“上课、起立”的指令时，可以陆陆续续的站起来了，在老师向他们问好时，他们也能在老师的提示下，进行简单的问好了，虽然他们还不能整齐的站起来，虽然他们还不能清楚的问好，但相对开学第一周，他们确实进步了。 三、排队时 新生入校的第一天，我们便开始教他们如何排队、如何小手拉衣服，那时候我们去一趟厕所，即使他们排着队，但依然需要全班四位老师一起在旁拉着才可以，不然一不小心就跑了。经过一个月的时光，他们慢慢从零零散散的走着，到现在能够听到老师指令就慢慢向前排队了，在向前行走的过程中，他们也能小手拉好前面同学的衣服了，我们也能稍微“轻松”一点了，有时候甚至可以一个人带着他们去厕所，然后回班。虽然有时候还会忍不住释放天性、四处乱跑，但相对一个月前，他们进步了。 四、升旗做操时 刚开始时的他们，在升旗时、做操时，需要班里的老师随时拉着，不然一不小心就跑向玩具区，一不小心就坐在地上了，一不小心就跑向展架后面了。经过一个月的时间，这周的我突然发现，他们升旗时、做操时，不知什么时候，我们可以放手让他们站在那里了，虽然有时候还会跑，但还是在队伍的周围，所以只需要将他带回，向他们强调一下，做操不能乱跑就行了。 一个月的时间，他们虽然还是有点“乱”，虽然有时候还会跑，但相对一个月前，他们还是有了一点点的进步，对于他们的一点点进步，作为特教老师的我，已经很满足，因为他们不会像普校的孩子那样突飞猛进，他们只能像蜗牛一样，慢慢的爬、慢慢的进步，所以我们要放低要求、放平心态，陪着他们慢慢的进步、慢慢的成长。 作者：马素晓 |
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