|
“模仿别人的好做法，是走向成功的捷径。”这是我在生活和工作中总结的经验，放到写作训练中也同样适用。 “照葫芦画瓢”，也是提高写作水平的捷径。 比如要学习场面描写，我们就要先找一个“葫芦”来。课文《安塞腰鼓》中，就有这么一段精彩描写。 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。 但是： 看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 这段话气势磅礴，震撼人心，妙处有二： 一是动静相衬。先写安塞腰鼓舞动前的静止状态，而后用一个“看”单字成段，引出打安塞腰鼓的情景，体现腰鼓表演的壮阔、豪放、热烈。由静而动，突如其来，静如处子，动如脱兔。 二是句式多变。正如着装搭配要有所不同一样，文章的句式也要有所变化。陈述句、反问句、感叹句，长句、短句，整句、散句各有妙处。各种句式交错使用，整散相间、错落有致，使文章在整齐中求变化，在和谐中求灵活。 下面是一位同学的习作，题目是《令人难忘的诵读》，描写班级参加学校诵读大赛的场面，小作者模仿了《安塞腰鼓》中这段话，虽然模仿得有点“硬”，但这种方式值得学习。 这段仿写先渲染少年们诵读前的预备状态，长短句结合，让人屏息倾听；接着用“但是”过渡，长句、短句一齐上阵；排比句、对偶句涌现出来，渲染出大家昂扬的气势和饱满的激情。 这样的模仿，不香吗？
|
|
|
