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（乐亭三中 李慧）听老师们的课，还有田老师的讲座说，写作文应该“写清楚事件，传达出情感，锤炼好语言，捕捉住细节”，“让学生易于动笔，表达真情实感”。在日常教学中，我一直告诉孩子们，尤其是写作基础差，语文素养相对低的孩子们，要学会背书，背作文。现在我想问老师们，是应该侧重于背作文，还是应该侧重训练写出真情实感，这样注重日常训练的话在短时间内可能无法提高作文成绩。到底应该注重孩子们写作能力的提升还是应该注重提高孩子考场作文的成绩？ “背”的确是一种积累方式，作家梁衡还写过一篇文章呢——《背书是写作的基本功》，但是要看为什么用这种方式。有的老师让学生背作文，考试时直接套写或搬过来，这绝对是错误的行为，而且是害了学生的做法。的确，我们的班内总有一些学生“写作基础差、语文素养相对低”，但是，如果他们不自己写，又怎么能会写呢？更可怕的是，学生在考场上套写或抄袭了作文，阅卷老师没有发现，学生得了高分，受了鼓励，认为这是“良方”，于是就一直这样背下去，套下去，抄下去。语文是实践性课程啊，不写就永远不会写，不会写就永远写不好啊！“会写”的前提是先要让他们写起来。葛宏英老师的课难道不能给我们带来启发吗？教写作，先想方设法让学生写起来；教阅读，先想方设法让学生读起来。学语文是慢功夫，要像在农村老家炖肉时“小火慢炖”，不是“速成小火锅”加点热水就能吃了。教语文也是慢功夫，想“短时间内提高作文成绩”，是不可能的。更重要的是，如果老师教学生用这种方式取得高分，不是在教学生做假吗？“千教万教教人求真”啊！《孟子》中说“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也”，在语文教学中，“如使师生之所欲莫甚于分，则凡可以得分者，何不用也”，姑且不说这种方式不一定得高分，想想，我们是“育分”还是“育人”吧！最后补充一句：提升学生写作能力与提高考试成绩并不矛盾。要想提高考试成绩，就得提升学生写作能力。
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