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 执教 刘老师
第四单元以“留心观察”为主题，选编了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文，从动物和植物等方面来反映主题。学会借助关键语句来概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思。同时要留心观察生活中的现象。 本单元通过让学生观察植物、动物等现象，让学生自己做一做小实验，与科学课要求养蚕相结合，注意观察蚕生成过程中的变化、记载养蚕成功或者失败的过程，为写作准备素材。 本单元的课文都是经过仔细观察后写下来的，本单元习作要求是“观察事物变化，把实验过程写清楚”。做一次小实验对学生来说容易也不容易，因为当一个实验要写成作文时，需要细致观察实验过程中的现象，还需要进行一些数据的记载。但是没有人指导，小学生做实验不会主动去记载实验数据，很多学生也没有实验的条件。就算是刚开学时就让学生注意科学课上做过的实验，但是效果也不是那么好。 写作指导： 一、本次作文最应该注重的是能够把实验的过程写清楚。因为科学实验讲究的是准确，有逻辑性，所以属于应用文体，主要是能够把过程写清楚。 二、尽量能够有一些科学性在里面，能够写出实验过程中发现的现象已经不错。 三、可以用上“首先……接着……然后……最后……”等表示顺序的词语。 四、可以学习《蜜蜂》那一课的写法，在观察实验的过程中加入自己的心情和想法。 习作结构： 开头：我在什么情况下做了什么实验。 中间：实验过程及实验中的发现。（可以加上心情和想法） 结尾：实验带来的启示。 学生习作展示 会“游泳”的鸡蛋 三年级 李承原 一天，我在书上看到一件神奇的事情：塑料袋里装满水，用铅笔刺过去不会漏水。我有些不相信，铅笔把塑料戳个洞，还会不漏水？ 我马上找来一个塑料袋、几支铅笔和一盆水。首先我用水把塑料袋灌满，再收紧口子，飞快地用铅笔一刺，水果然没有流出来。太神奇了！我又拿起一支铅笔，再刺一下，看看究竟是怎么回事。铅笔刚刺进袋子，结果水一下子喷了出来，把我的衣服都打湿了。 咦，这是什么原因呢？我仔细回想刚刚两次的动作，明明都是一样的做法；不过，经过反复思考，好像第一次铅笔插得快一些，难道会是这个原因？我查阅了资料，果然这个实验与铅笔插进去的速度有关，速度快才能成功。资料上还解释了铅笔刺进塑料袋不漏水的原因：塑料袋的成分是聚乙烯，是高分子化合物，弹性十足。当形状规则的铅笔猛地刺穿水袋后，变形的袋壁仍然紧紧地包裹住铅笔的外沿，所以就出现了塑料口袋被戳出洞，却依然滴水不漏的神奇现象。 科学的路上会碰见多少神奇的事情啊! 太阳红得像个火球，滚滚热浪扑面而来。我热得满头大汗，就打开冰箱，想拿一根冰糕来降降暑。可是，我打开冰箱才发现里面是黑的，冰糕都快融化了！原来，家里停电了，难怪这么热都没有开空调！ 我赶快跑到厨房里拿了一个盘子，把剩下的还没有融化的冰糕装了起来。正准备吃时，妈妈在客厅里叫我吃饭了！原来妈妈下班随便打包了饭菜回来。我端着冰糕来到客厅，着急地说：“妈妈，家里停电了，等我吃完饭，冰糕肯定全都化了！”妈妈笑着说：“赶紧把你的冰糕冷冻到棉絮里去吧,吃完饭再去吃冰糕。”我半信半疑地把几根冰糕用保鲜袋子装好放进棉被里，不过我也在盘子里留了两根冰糕，万一棉被里的冰糕全化成水了，我吃饭吃快一点，盘子里的冰糕总能剩一点吧！ 我快速地吃完饭，就去看我的冰糕。盘子里的冰糕已经快全化完了，而我把被子里的冰糕拿出来时却发现它和原来几乎一模一样!原来，棉花的导热性很差，外面的热气根本进不去，所以躲在棉花里的冰糕就融化得很慢很慢了！这可真有趣！ “成功了！成功了！”我刚进家门，就听见爸爸兴高采烈地欢呼着。什么事情让爸爸这么高兴？只见爸爸手里拿着一个鸡蛋，在客厅里走来走去。“一个鸡蛋有什么高兴的？”我不解地问爸爸。爸爸神秘地眨眨眼睛：“闺女，看好啦！”他把鸡蛋往桌上一扔，鸡蛋居然跳了起来。我赶紧接住跳起来的鸡蛋，这鸡蛋软软的，很有弹性，难怪会跳起来。“爸爸，你是怎么把鸡蛋变成这样的？”一千个问号在我心里升起，“你教教我做这个跳跳鸡蛋吧！” 爸爸让我到冰箱里拿一瓶白醋和一个鸡蛋。当我拿出来时，看到爸爸已经在桌子上放了一个小盆子，他让我把白醋倒进盆中，再把鸡蛋小心地放进去。我照做了，爸爸说剩下的就交给时间。我等了整整三个小时！我想去摸摸鸡蛋变软没有，可是爸爸不让我碰，让我继续等。唉，要等到什么时候哦！梦里都是爸爸不让我碰鸡蛋的情景。 终于到了第二天，这应该可以了吧！我悄悄地走到客厅，想去把鸡蛋拿出来。可是，爸爸就像长了千里眼似的，又跑过来给我说时间还不够。我难过极了，想着这个鸡蛋不会变软了，我的实验不会成功了！就在我快忘了时，爸爸告诉我时间已经够了，我的鸡蛋应该也变成跳跳鸡蛋了。我赶紧去捞起来，果然鸡蛋变得软软的、QQ弹弹的，可好玩了! 那么，鸡蛋变软的原因是什么呢？你知道吗？ 相关链接： |
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