|
课堂管理是提高课堂效率的法宝之一。 口令用好了可以让老师在组织教学时变得高效而轻松，同学们的注意力也会时时集中，没有丝毫可以走神的机会。 一、课前准备口令课堂口令的使用，可以从课前准备开始，纪律委员和学生用下面的口令做准备： 书本——左上角 文具——要居中 预习——有法宝 学生在一声声口令中不仅做好了课前准备，而且升起了浓厚的课堂仪式感，精神满满地与教师一同奔赴学习殿堂。  二、课中口令（一）读书的口令： 1.自由朗读课本 口令： 师：语文书 生：拿出来 师：**页 生：快打开 如果个别学生慢吞吞，老师会再说一遍页码，语气可能会加急加强，目光可能会盯着那几个“小蜗牛”，整个过程老师不费口舌去批评学生，却能让那一两个孩子感受到来自全班同学一遍一遍喊口令的压力，自觉地快起来。书打开之后，就来到了朗读的阶段。 2.立起课本朗读的口令： 师：书捧起 生：稍斜放 口令可以重复一两遍，学生一边对口令一边调整姿势，很快就能进入朗读的状态，此时紧跟一句： 师：时间不到 生：朗读不停 他们的斗志就在很大程度上被激发了。 当设定的朗读时间到了的时候，我们用上这样的口令： 师：时间到 生：轻轻放  （二）读完书做习题的口令 任务二、任务四环节，学生有以下事情需要做：1关上课本、2拿出任务单、3打开任务单、4拿笔、5看题、6做题、7关上任务单，一连串7个动作，如何加快？此外，可能还总会有一些孩子会忍不住说朗读后的新鲜发现，而且往往时不正经的新发现，然后顺嘴跟同桌摆一句龙门阵，这是课堂上容易分神的时刻。那么可以运用这样的口令进行破解： 师：关上语文书 生：打开任务单 如何保证学生能一下就翻到本课需要做的任务单（练习册）页面？ 这里有一个附加的细节需要训练学生，那就是在完成上节课的任务单（练习册）时，在这一课夹上一张书签，或者在这里翻一个折角，但当然，我时强烈建议夹书签，书签除了买，还可以组织学生自己制作，好朋友之间相互赠送。 当然，除了这样，还可以更改口令： 师：任务单70页 生：我就打开70页 紧接着要让学生看题写题，可以用这样的口令： 师：拿出武器（笔） 生：马上战斗 课堂管理口令不能常年不变。一两个月后，加一条，或者变一条、替换一条。小孩子喜欢新东西。起初，课堂管理口令以老师制定为主，喊了一段时间了，学生了解了课堂管理口令的功能和作用，就可以让学生一起来开发适合自己班级的课堂管理口令。       |
|
|
