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但其实并非如此！因为只要孩子接受九年制义务教育，那他学什么、怎么学、考什么、怎么考那都是围绕课标进行的，你说重要不重要？ 十年改一次，就让咱们的娃赶上了。并且，新课标从9月1日起就要正式执行了，这意味着教材会变，教学方式会变，考核标准和考核形式也会变。 怎么样，是不是切身感与紧迫感骤然就升起来了？ 这两天，关于新课标出台，语文稳坐学科课时头牌、且难度会随之飙升的传言不绝于耳，又恰逢海淀中考一模开考，语文试卷流出，两厢对应一看，真是一整个被吓住了…… 据说大部分看过这份试卷的小伙伴都哭了，暗自庆幸自己生得早，否则大概初中都毕业不了…… 常爸当然也少不得仔细看了这份试卷，再对照刚刚颁布的语文新课标，只想说，这份考卷其实可以看做是新课标落地的一个实战演练，通过它，可以用八个字来概括如今甚至是未来中考语文考试的新趋势：字多、题杂、坑深、重古！ 具体是怎么个趋势，大家一起来看看吧！   很多家长肯定都听说过“高考语文会有15%的考生做不完题”的传言了。要我看，这个“做不完”恐怕已经要降级到中考了！ 就拿这份海淀一模卷来说，光试卷就有12页（还不算作文纸）。仅第一大题基础题的第一小题，总共2问，每道2分，从阅读材料到题干、再到选项，只4分的题就占了第一页篇幅的一半还要多，这是什么文字量？！ 这对孩子的阅读速度、以及快速抓取答题关键信息的能力提出了很高的要求。
新课标对语文学业考试的标准有了新规定，核心就是要素养立意、形式创新，同时增加了开放性试题比例。这几点其实在这份海淀一模考卷中已经初见端倪。 比如，开篇的【基础运用模块】，弱化了对于知识点的死板考察，而是把基础知识的考查融入到了其它题型中，题目出得非常灵活。 还以刚才说的第一小题为例，1道题4个选项同时考察了字的音、形、义和标点符号的应用！
而整个模块4道题下来，不但有字的音形义，更有在篇章阅读之中对字、词、成语以及修辞手法的准确应用的考核，以及在实际应用中对文常知识的校验。 所谓核心素养的四大标准之一——语言运用，由此可见一斑！ 再看下面这道题：“你认为哪一位可以成为长江国家文化公园江苏段的名片？联系其经历或作品，说明理由。” 您觉得孩子凭借什么样的准备才能作答呢？！反正很多家长看过之后直接懵了。
我们小伙伴想用搜题软件找找答案，系统直接给出的是关于历史题的解答……的确，别看不过几十个字的一道题，却融合了文学、历史、地理、文化等相关知识，缺一不可！ 虽然是二选一的选择题，但命题者也堵死了蒙混过关这条路，不但要选出人名，还要说出理由。这不但是对知识点与面的检测，还是对表达力的考量！ 新课标在不露声色中运筹帷幄的“狠劲儿”，您感受到了吗？ 关于这点，常爸真的感慨挺多。现在的题目早就不是简单评判哪个对哪个错了，而是要做大量更深层次的比较思考，好几道题都出得非常有层次，自然也意味着难度更大。 比如这道：“气势恢宏的三峡工程，是书写民族工程的铮铮脊梁，还是见证民族工程的铮铮脊梁，还是展现民族工程的铮铮脊梁？” 考察词语搭配这么细微的点，是不是一不小心就会掉坑？
再比如这道结合了书法的题，乍一看，选项哪个都有道理，这就需要孩子不仅要彻底掌握各种书法字体的特点，还能理解范仲淹在写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话时的背景和心境，在此基础上仔细品读，才能找到藏在选项里的坑。
常爸举的这些例子，仅仅是这张一模考卷上的基础知识部分考题而已，这个难度和文字量，是不是让屏幕背后的爸爸妈妈身心一颤呢？  接下来咱们再来说说古诗文的部分。这套中考模拟卷总共100分，其中古诗及文言文部分总共26分，占到了总分的1/4。这个分并不好拿，以前基本只考基础的积累和记忆，现在这个要求非但没减少，反而更高了。 比如，光是古诗词就考察了最基本的默写、诗句引用、书法特色、古诗背景和诗人背后蕴藏的情感，以及刚才说到的，在古诗词基础上又同时结合了历史、地理、文化方向的题目，要懂意思、能联想、会鉴赏。
再看这道考察文言实词的题，别看只有2分，但其实考察了4个选项，每个选项4个加点字，总共16个知识点！ 比如C选项，哪个穷是真穷，哪个是窘困，哪个是穷尽？要想拿到这2分，就要求孩子的文言基本功特别扎实才行。
而这才只是文言文部分的第一道题，后面还考察了划线句翻译、断句和很多中学生都非常惧怕的文言文对比阅读题。 说了这么多，大家是不是感觉到，现在语文考试的难度已经超出了想象？从这份试卷透露出的趋势，再结合新出台的语文新课标的各项标准，是不是压力山大？
那，难道要就此躺平吗？！ 当！然！不！能！ 说句凡尔赛的话，孩子现在还小，只要从小狠抓阅读，并从现在开始在阅读中融入应用、思辨与表达的相关内容与训练，循序渐进，聚沙成塔，应对未来考试的大趋势，还是有把握的！ 可能有家长要说了，家长也搞不定现在的语文命题趋势啊，到底该读什么、又怎么在有效阅读中训练孩子的应试能力呢？ 说到这儿，常爸家的系列大语文课程《常青藤爸爸阅读与表达俱乐部》其实已经先一步，将孩子们在阅读中的语言运用与思维训练做起来了！ 感兴趣的爸爸妈妈可以戳我们的这两篇介绍，分别从帮助孩子走出低效阅读的角度，以及如何在阅读中学习语言应用的角度，给大家分享了我们对于有效阅读的一些方法和练习，希望能够给爸爸妈妈带来一些启发！ 与其焦虑，不如行动。关于孩子的阅读，就从我们的《常青藤爸爸阅读表达俱乐部》开始吧！这套课程专门立足孩子日常阅读题材的多元选择，并将精读与思辨的内容潜移默化地融合亲子对谈之中。真正引导孩子真正学会阅读，受益于阅读！ ✍第一、“不知道给孩子读什么”？我有料！ 我们为孩子们系统地规划了每天、每周的阅读内容，从中国传统故事、外国经典故事到科普人文内容一应俱全，希望从阅读启蒙初期就为孩子尽可能广地打开阅读视野，带领孩子从不同题材、不同角度领会阅读的乐趣！
✍第二，“不知道让孩子怎么读”？我有诀窍！ 解决了“读什么”的问题之后，接下来谈谈“怎么读”的问题。 我们举个简单的例子，《两小儿辩日》这个故事想必大家都不陌生，是讲孔子在游学过程中碰到两个小孩在讨论太阳什么时候离我们近、什么时候离我们远。二人各执一词，每个人都言之凿凿，以至于最后连孔子也无法判断到底谁说的对。
最后，故事总结到——我们应该善于观察，从不同角度去看问题。这没毛病，但如果进一步问一句，什么叫做从不同角度看问题，为什么不同角度看问题结果会不一样呢？孩子能够答得出来吗？
这就涉及到孩子在阅读理解中的关键能力了：归纳总结和阐述的能力。从语文新课标来看，主观阐述题在未来的考卷中占比会很大，它需要孩子根据文章内容进行归纳总结，并表明自己的观点，很多孩子都要么答不到点子上，要么根本一头雾水。 这项能力究竟该如何培养呢？我们的阅读表达训练营是这样做的：在故事讲完之后，主动引发问题，并引导孩子回顾故事内容，进而从事实进行观点推导。 比如，在《两小儿辩日》的故事里，先是提炼两小儿的观点，并找到相应依据：
然后归纳总结，原因：因为一个人是从视觉角度出发，一个人是从触觉角度出发，角度不同，观点不同。
最后得出结论——即便是同一事物，从不同的角度观察，结果也可能大不相同。 ✍第三，“古诗词死记硬背不理解”？跟我唱出来！ 说到古诗词，死记硬背已经满足不了现代考试的应用了！常爸觉得唱学古诗是更适合孩子接触古诗的方式，并且能让孩子感受到古诗语言韵律和美感。孩子只有真正进入到古诗的情境中，才能够更好地在理解的基础上记住它，爱上它！ 此外，古诗并不是孤立的存在。了解古诗创作背后的故事，比如作者的经历，比如古诗的传说……这些能够更好地引发孩子兴趣，也更促进孩子对诗作的深入理解！ 比如我们在给孩子讲解《咏鹅》这首诗的时候，就讲了这首诗背后的故事：它是骆宾王7岁的时候，因为一个来客临时命题即兴而作的。
阅读，永远是语文学习的王道。而语文新课标更是强化了这一点！ 这就要求我们在孩子的日常阅读中，有意识地引导孩子从曾经地泛读过渡到精读上来，养成带着问题与思考进行阅读的习惯，并在日常生活中练习梳理与提取阅读素材的能力！ 不仅如此，我们理解与梳理提炼的信息还需要通过准确、适当的方式表达与呈现出来，无论是书面撰写还是口头表达，二者皆需练习！ 任务可谓艰巨，但是在我们为孩子们构建地这条阅读脉络上循阶而上，相信可以帮助孩子们在语文学习的道路上走得更坚实也更自信！ |
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