  为了贯彻落实学校“课题教学质量提升年”专项活动的要求，着实提高教师教育教学能力，2022年5月5日下午，洛阳理工学院社会工作系在王城校区B教学楼社会工作TPRS实验中心小组工作室，举行“一流课程建设与教学创新”主题研讨会，社会工作专业全体教师通过线上或线下形式参加了本次研讨会。  老师们首先一同观看学习了超新集团孔鑫凯老师的《深度融入信息技术的一流课程建设与教学创新》的讲座视频。该讲座是2021年河南省一流本科课程建设与应用线上培训的其中一场讲座。 随后，老师们进行了热烈讨论，纷纷发表了自己的看法： 张瑞玲副院长指出，本次教研活动，通过学习一流本科课程建设与应用优秀案例，来提高社工系教师课程建设与教育教学改革水平，形式新，效果好，对深入贯彻落实《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》的文件精神，加快建设我校我院我系与新时代人才培养需求相适应、与新技术相融合、与教育教学方式方法改革相配套的教育教学管理新机制，意义重大，值得推广。 鄢圣雄老师指出，一流课程申报书常见的问题是漏项、没亮点、没重点、没断行和没依据。曾洁老师补充指出，一流课程成果报告的常见问题是没图、没数据、没重点、没颜色和没依据。 李喜荣老师说，孔鑫凯老师总结的混合式教学“十有”口诀非常实用，可以指导我们教学改革实践：“线上有资源、线下有活动；课前有任务、课中有项目、课后有实践；师生有协作、平台有监测、全程有评价；完成有奖励、时时有交流”。 张文静老师分享说，以学生为中心的混合式教学5步走给她留下了深刻印象：“课前通知完成任务、课端签到/测验、课前通知完成任务、课中活动参与（提升：投票/问卷、抢答、选 人、主题讨论、分组任务等）、课后作业（应用/分享：章节测验、考试）、参与讨论（促学、督学）” 胡志中老师讲到，一流本科课程申报的关键点要注意把握，如线上的需要“申报书、网课、数据”；实践的需要“申报书、说课、基地”；线下的需要“申报书、说课”；混合的需要“申报书、说课、网课和数据”。 黄小荣老师说到，2020年超星参与建设的国家级精品在线开放课程有163门，占22.73%。我校使用的就是超星慕课，应好好利用相应资源。 本次以本科一流课程建设为主题的教研活动，促使老师们思考如何改进自己的教学活动，为学生带来更高质量的教育体验，有着极强的现实指导意义。 文/黄小荣 日期：2022年5月6日  |
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