【原】二胎记（四）

  也不知为何，二宝是每天笑嘻嘻的，越来越可爱，而大宝随着年龄增长，似乎离可爱越来越远，爱哭闹，过敏儿容易亢奋，倒不是讨厌，但那种男孩连狗都嫌的年龄已经到了，有时真的很难抑制对二宝的喜欢，为了照顾大宝的感受，只能引导自己——二宝看，你哥哥在干什么，又或者说你哥哥这个时候，也和你一样的可爱。

 有时候，由于大宝不听话，我都得看看二宝的可爱，来回顾大宝以前的可爱，从而调整自己的情绪状态，觉得所谓的父权或者说家长权威是一种负担累赘，到底是因为孩子听话才可爱，还是孩子有了自己的主见，可爱需要新的注解，权威与情义之间总有些难以平衡。权威没有也不行，男孩没有约束感我不敢担这个后果。我也不太相信家长什么都不管的孩子，能自己管理自己，最后能实现自律。

 很多人说一流的家长要当榜样，可我从一开始就觉得自己与自己的孩子再普通不过了，普通人就有普通人的活法，打嗝放屁，说话随意，家长里短，互相置气，同一个屋檐生活有时很难扮演榜样，谁忙完了一天工作都想放松，躺着看会手机。我以为很多的教育理念都是超越时空超越具体情境的，有钱有闲天天陪伴孩子长大当然会是一种活法，但大多数人都需要在工作与生活的纠结中找平衡。我本身是个普通人，能不能让孩子不普通一点，我本身不爱读书，能不能让孩子多读点书，从而改变所谓的命运，老把孩子与家长捆绑在一起也可算作我们教育的一个特色，我并不同意孩子是家长的翻版复印，孩子天生会带一些东西出来。犹记大宝刚会说话的时候，一不小心说出了滚蛋两个字，咿咿呀呀很是可爱，我心中一惊，反思自身，似乎真的没有在孩子面前说过这两个字，到了现在，有时大宝一兴奋会说上“我去”，这个我确实说过，一听孩子说起我就努力改掉了这个习惯，可孩子还会记住这般上瘾的切口。

 我一点也不羡慕有些孩子2岁就去参加平衡车比赛，3岁就熟练钢琴，4岁就炒菜，5岁就背全唐诗，6岁就写行书等等个例，芸芸众生，不过如此，但不管怎样，内卷心态或多或少是会有的，有时一不留意就会说出别人家孩子的故事，似乎是激励，着实效果不好，让孩子并不关注事情本身。有时候所谓的专业所谓的职业敏感，会造成自身的困惑，我似乎过度关注孩子的情绪及行为举止了。最近几年，我接触低年级学生比较多，我觉得有“问题”的孩子越来越多，这个“问题”不一定是自闭症，也不一定是多动症，而是这个阶段的某种生命特点，有时候笑的放肆，有时哭的莫名其妙，有时候行为诡异，有时谎话连篇，有时候争吵矫情，有时疯癫魔障。

 最近，大宝生病次数很多，变得越来越乖戾了，游戏不能输，输了就不停地哭，总惦记着吃好吃的，对读书学习兴趣不浓，还喜欢大喊大叫，常把烦死了累死了挂在嘴边，只喜欢傻淘玩奥特曼，漫无目的地疯玩。逼得我只能动用父亲的权威不断地压制他。有时真的会发火，也会对孩子说对不起，也喜欢跟孩子说大道理，甚至哄着他完成我们家长所设定的目标。真的不知道该怎样培养孩子，怎样做个旁观者去发现孩子的兴趣，方法都是零碎的，没有体系支撑的，也没有看见明显的效果。或者说我们认为孩子的各方面习惯素养要更好一些，怎样才能评价这样一个鲜活的生命呢。

  现在是看看大宝就希望他快点长大，去拥有自己的世界，不要让我们太操心，那个时候身体抵抗力是不是会强一些，身体是不是会壮一些。可面对小宝的时候又希望她无忧无虑地不要长大，长大了就会与我们有摩擦有争执，面对生命一天天的长大真的是满怀期待又战战兢兢。作为一个普通家庭，或许经不起任何的风浪。

  前几天跟孩子他妈有些生气，她告诫大宝说爸爸妈妈非常努力才能成为普通人。我以为这是缺少思考的概念性劝诫，会给孩子起到不好的作用，我们也根本无法定义普通人的生活该是怎样的，与谁比较我们才算普通呢，是算物质还是精神呢？如果要这么努力才能成为普通人，那普通人的意义在结果还是在过程，想不了这么多了，我现在只知道孩子一哭你得立马出现，谁叫你是一个普通家庭的一家之主呢！现在的我以能哄睡我的闺女为人生的最高荣誉，从来没有一个女孩在我怀里睡得这么瓷实的，我想着尽量不在这个女孩面前显出中年男人的油腻与猥琐，这样是不是就显得不那么普通了。