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（二） 竹马玩童（之9） 【育子感悟】 孩提时代，玩乐为主。 玩中学、乐中教，多种能力得提高。 管得当、软坚持，良好习惯终养成。 纠错中明理、磨砺中进步， 儿童成长之常态，父母用心莫敷衍。 9、矫治贪玩心理（情绪教育3） 教育，不仅需要父母掌握基本的育儿知识，还需要在问题出现时，拥有很好的情绪管理能力。当情绪得到了管理，正确的教育和必要的反思才可以得到有效展开。 孩子如果长期被不良情绪困扰和折磨，就无法集中精力学习，长大后面临挫折和挑战时，也难以做到开朗随和、乐天达观。 设法矫治贪玩心理，不能让孩子在学习时因为惦记玩乐而心情低落，是我理解的“情绪教育”第三项内容。 01、难以抵抗的玩乐魔力 孩子在心情好的时候，看什么都是美好的——说话高兴、做事开心，有益于身心健康；而在心情不好时，吃饭饭不香、读书效率差。
现在的孩子，因为衣食无忧，在幼童时期和少年时代，他们遭遇最多的“不愉快”，来源于难以抵抗的玩乐需求，和其他事情发生矛盾冲突——比如建立良好生活习惯、认真学习等。 玩乐的魔力之大，足以控制孩子的情绪好坏：从学习时的苦思冥想，转到玩乐时的欢呼雀跃，孩子高兴；从玩乐时的心情愉悦，转到学习时的愁眉苦脸，孩子难受。 玩乐的魔力之大，具体会表现在多个方面。比如，当父母管教孩子停止玩乐，需要做作业、或者完成其他正规训练的学习任务，甚至需要吃饭、睡觉时，都足以让孩子的情绪，从欢乐喜悦的高峰，一下子跌入愤怒痛苦的谷底。 管教孩子时，父母如果经常用刻薄的语言，数落、挖苦孩子，只看到缺点，甚至新帐老帐一起算，当然会让孩子生气。这是因为，孩子们都会贪玩，不懂得控制情绪、加强修养，他们会不顾后果、毫不掩饰地宣泄情绪，很容易让亲子关系陷入困境。 我们一直力争做到理解孩子的这种心理需求，让儿子既要认真学习，又要在轻松愉快的玩乐中，度过幸福的童年时光。儿子有时还想占用吃饭、睡觉的时间玩耍，但我们尽量不用批评打骂的方法，而是用理解、调侃的语气语言，在理解他喜爱玩乐的前提下，制定规则、矫正任性、酌情惩罚，让他在纠偏纠错中逐渐地明理懂事。 按照常理，教育应该有益于孩子健康成长，但其实并不尽然。据我观察，固执叛逆的孩子并不是天生成就的，其形成与早期教育的方式关联密切：因为父母管教孩子认真学习时，孩子就得抵抗玩乐的诱惑；当孩子忍不住宣泄心中不快时，父母如果没有“共情”心理，不考虑孩子的需求，总是按照成人的理性教育方式训斥孩子，很可能收效甚微，甚至适得其反。 尤其是精明能干、脾气火爆的强势父母，在对待孩子贪玩不爱学习时，如果只喜欢用“批评、指责”甚至“谩骂”的方式，贯彻自己的意志，那么，很可能不仅无法解决问题，而且也容易让“亲子关系”深陷僵局，影响孩子良好性格的形成。 02、利用“共情”，矫治贪玩心理 儿子对玩乐的痴迷，让我清醒地认识到：想要督促他认真学习，不会是一件容易的事。如何让他早早养成愿意努力学习的习惯，除了学习方法的改进和学习能力的提升，还有最重要的一项，就是让他在学习时能够保持积极情绪。 上小学以后，儿子在做作业时，经常噘着小嘴，很不高兴、很不情愿，怎么办？ 威逼高压，只能管一时，也容易失效。我们便经常与儿子沟通交流心中的感受，让他明白，上学读书和做作业，都是孩子必须认真完成的任务。 印象最深刻的一次，是我用“玩牌不做饭”的方式，引导儿子产生“共情”心理、体会因果关系。 儿子在上小学二年级时，经常不愿意主动完成作业，因为玩乒乓球才是他的最爱。那时我们居住的宿舍在校园里，门前的操场上有水泥球台。儿子放学回家后，总是优先找寻小朋友打乒乓球，全身心地投入，几乎到了完全忘我的程度。而督促他完成作业，是最令我们头痛的事情，为此，先生与儿子之间发生过多次冲突。
（图片来自网络） 有一次我们选择了周末的一个下午，约了几个朋友打牌，故意不做晚饭，儿子回家后看到我们玩牌、没有烧饭，就抱怨我们：“你们只知道打牌，不烧饭，我们吃什么呀？肚子已经饿得咕咕叫了。” 我听后故意慢慢地说了已经准备好的一段话：“我们的行为和你喜欢玩球、不做作业是一样的呀。妈妈也是喜欢玩牌、不想做饭的，你现在已经体会到我玩牌不做饭是不对的，但是你玩球、不做作业所犯的错误，需要经过一段时间或很长时间才能发现，而且时间越长，形成的问题越严重，连补救的方法都没有。比如：如果你一直不愿意认真做作业，到期中、期末考试时，就不可能得到很好的成绩。” 儿子不高兴地嘟着嘴，听完我说的话，似乎明白了一点道理。面对我如此棉花糖般的态度，他也找不到生气的理由和借口，只好嘻皮笑脸地对我说：“妈妈：我听懂了，现在你做饭、我做作业。我保证从明天开始，先把作业做完后再打球，这样可以吗？” 与上述情况类似，我用“共情”的情境和心理，曾经多次让儿子克服做作业时的不愉快情绪，并特别注意将认真读书的重要性，经常不断地慢慢渗透到他的认知中。 我釆取的教育方法，源于我的经历和性格。因为我不喜欢一切暴力行为，也包括暴力语言，就只能用我所能想到的温软方法，慢慢帮助儿子矫治贪玩心理。作为“情绪教育”的初试初探，若能感化、改变孩子一点点，也算是没有辜负我的良苦用心和拳拳爱心。 人们常常讴歌“父爱母爱无私”，那是针对父母的内心情感而言。从外在的表现形式上看，父母爱孩子，却容易表现出自私虚荣和急功近利——对于其他方面的成功，不少父母知道“一蹴而就”是不可能的，唯有对自己孩子的成长成才，难以保持一颗“平常心”。 有的父母，在遇到孩子犯错，特别是成绩不好时，常常忍不住奚落嘲讽、甚至大发脾气；经常指责孩子，又疏于反省自己。如果这样的情形成为常态，孩子怎能不烦躁郁闷？ 我们也犯了很多类似的错误，经过深刻反思后，我们较早找到了上述问题的症结所在——父母对孩子所犯错误表现出难以容忍的现象背后，其根本的原因是：“望儿成龙、望女成凤”的心情过于迫切，导致对未来心存恐惧和焦虑。 由于对“未来”的恐惧和焦虑，很多父母在看到孩子贪玩懒惰、成绩不好的第一时间内，就是想着如何运用批评或惩罚让孩子“长记性”，而不是引导孩子思考如何解决具体问题。因为过于看重当前的功利得失，便忽视成长规律、轻视培养过程，在孩子没有优秀表现或优秀成绩时，就焦虑暴躁，甚至用粗鲁语言伤害孩子。 殊不知，孩子就是在犯错、纠错的过程中成长，父母只有和孩子一起“默默努力、潜心修炼”，并持之以恒，才有可能帮助孩子成长为更好的样子。 孩子贪玩是本性，尽早矫治莫迟疑。父母与孩子之间的相处模式，将直接影响孩子的性格脾气、言行举止、价值观念和学习习惯的形成。在尊重孩子又以理为先的氛围中，即便是严格要求，也不会伤害孩子的自尊。总之，对孩子的情绪敎育，不仅需要父母运用极大的耐心，对孩子“摆事实、讲道理”，还要长久地、不厌其烦地柔软坚持。 |
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