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（二） 竹马玩童（之14） 【育子感悟】 孩提时代，玩乐为主。 玩中学、乐中教，多种能力得提高。 管得当、软坚持，良好习惯终养成。 纠错中明理、磨砺中进步， 儿童成长之常态，父母用心莫敷衍。 14、向老师认错（挫折教育） 挫折，是指一个人在致力于自己的目标活动中，遇到的障碍、失败或干扰。 挫折教育，是指教育者帮助孩子战胜挫折，最终得以健康成长的过程。 挫折教育的目的，就是培养孩子拥有稳固的自尊自信，在面对挫折时，不是畏惧逃避，而是从容应对、设法克服。 很多父母，不能从孩子的角度看问题，认为“只有大麻烦才是挫折”，其实不然。 对于孩子来说，令自己难受的小事情，就是挫折。例如： 得不到自己想要的玩具、表现不好被老师批评、没有弄懂知识、无法解答难题、与父母产生矛盾、与同学交往受挫，等等。 孩子对难受“小事情”的体验，和成人对“大麻烦”的感受，其苦恼程度不相上下，都会让当事人内心里产生沮丧和挫败感。 不同孩子，个性和气质不同，对待挫折的敏感程度也会不同。 父母，是与孩子朝夕相处的亲人，最了解孩子的天生特质，最有能力帮助孩子提升抗挫能力。 01、儿子犯错 温和引导 儿子上小学一年级时，开学后不久，有一天下午放学时，先生骑车去学校接他，看到儿子被老师惩罚，在讲台边站着。 数学老师告诉先生：“你儿子年龄太小，听课时稀里糊涂。昨天我上课时布置家庭作业，他竟然没有听到，今天没有交作业。” 先生转向儿子，问道：“你为什么没有认真听课呢？” 儿子怯怯地说：“上课时周围同学都在叽叽喳喳地说话，老师布置作业时，我没有听到。” 先生不相信，便说：“周围同学说话，也不会影响你听到老师布置作业呀，可能是你思想开小差吧？” 儿子不得不承认：“是的，我当时脑子里在想着放学时怎么玩耍。” 看到儿子不高兴，先生又生气又心疼。 由于上小学前，父子之间已经发生过多次矛盾冲突。尽管先生已经知道儿子找了不认真听课的借口，但是，此时他只有让自己忍住心中不悦，才能避免引发儿子的“犟牛”脾气，便温和耐心地告诉儿子： “早就告诉你，上课时不能再想玩耍的事，你怎么又忘记了？即使周围同学讲话，你也应该集中注意力听课呀。现在，你要去向老师承认错误，保证下次不再犯了。” 可是，儿子撅着嘴，固执地说：“我就是不认错。我已经知道错了，又不是我故意不做作业。批评我就行了，为什么还要罚我站着，让我出丑？” 先生又耐心讲解：“老师惩罚你，是为你好，是让你加深印象、改正错误。你不但不能对老师有意见，反而应该感谢老师才对。” 在先生的劝说下，儿子终于向老师承认了错误。 回到家后，我又告诉儿子：“惩罚不听课的孩子，是老师的本职责任，更是为了你好。你听课时应该排除外界干扰，逼自己做一只先飞的笨鸟，才能养成专心听课的习惯。” 儿子乖乖地点点头，说道：“妈妈，我知道错了，已经向老师承认了错误，保证下次不会再犯。” 由于处理这次“罚站”事件，先生不是用尖刻语言批评惩罚，而是用理解、宽容、提醒的温和方式，并且刻意强化了学生被老师惩罚的正面作用。让儿子乐于接受、愿意改变，很快化解了心中的挫折感。虽然仅有一次，却让儿子印象深刻。 在后来的课堂学习中，儿子不仅没有再犯类似错误，而且尊重老师、认真听课、表现出色。 这让我们深深体会到“好老师胜过好父母”。当然，“手持戒尺、眼中有爱”的好老师，需要家长懂得并珍惜，需要学生尊重和敬畏。 儿子虽然年龄较小，但进步很快，独立自理能力较强，与同学们关系融洽，也很有号召力。在二年级时，被老师任命为班长兼体育委员，又先后担任了少先队的中队长和大队长。 我们也欣喜着他的每一次点滴进步。 孩子在小学低年级，因为好动爱玩，上课难以完全集中注意力，爱玩和学习发生冲突在所难免。 上述情况，可能是许多父母都会遇到的。父母既不能宣泄情绪批评孩子，更不能溺爱孩子责怪老师。阐述道理、温和引导，定能取得更好的教育效果。 02、爱，是挫折教育的核心 父母养育孩子，最容易犯的错误就是：重视身体受苦，轻视心理受伤；重视考试成绩，轻视学习过程。 这表现在：很多父母关注孩子是否因为吃得少而饿坏身体、是否因为穿得少而受凉生病，却较少关心孩子有没有朋友、是否受到老师批评或表扬；关注孩子的考试成绩，却较少关心孩子是否能认真听课、是否能独立完成作业，等等。而后者才是更容易给孩子带来挫折感的事情。 身为母亲，通过多年的亲身经历和感受，得到如下体会：孩子心理受伤的痛苦，远甚于其身体受伤的痛苦。 当今父母，都很娇惯孩子，都想让自己曾经经历过的挫折和痛苦，在孩子身上不再发生。 在把孩子惯出了不良性格、养成了不良习惯后，又开始痛定思痛地反思，并釆取补救措施，对孩子进行“挫折教育”，甚至故意给孩子制造吃苦受累的机会。例如： 不让吃饭，与孩子较劲，逼孩子认错，刻意减少关爱保护，等等。 其实，这是对挫折教育最大的误解。 这种误解，严重影响甚至阻碍了孩子的成长——孩子在经历长期的失败羞辱后，会丧失控制感、加深挫败感；又因为得不到关爱鼓励，最终会选择放弃努力。 挫折教育，不是经常批评惩罚，让孩子自卑恐惧；也不是人为制造困难障碍，让孩子克服战胜。 恰恰相反，这样做，会让孩子与父母的距离渐行渐远。 我们需要帮助孩子正面应对成长过程中自然出现的挫折和困难。因为，正常地经历挫折、战胜挫折，才是让孩子受益良多的体验。正是这种体验，成就了孩子直面挫折、战胜困难的勇气和信心。 孩子犯错，或遭遇挫折和困难，都是很正常的事情。父母要给予接纳、包容、理解，认同并疏解孩子情绪；在情感上，始终给予最大支持，给予关爱鼓励。最终目的是指导孩子自己想办法解决问题。 父母如果产生不耐烦情绪，又在孩子情绪低落时，经常恶语相向、或打或骂，不仅对身心健康无益，还会带给孩子更大伤害。 我们应该让孩子明确感知到“父母永远爱护孩子、帮助孩子”，因为： 一个温暖的拥抱、一句鼓励的话语、一项可行的建议，都将成为孩子战胜困难的动力。 挫折教育的正确做法应该是： 用爱滋养用心教育，因人制宜因情制宜。在孩子表现优秀时，适当夸奖鼓励，教孩子了解自身优点，提升自尊自信；在孩子遭遇挫折时，指导并鼓励孩子解决问题，增强抗挫能力；不给孩子人为设置困难，给予安全感、提升幸福感，保持进取状态。 父母如果注重挫折教育的艺术，从小事着手，帮孩子一步步提升抗挫能力，就会让孩子的生命之树，在茁壮成长的同时，有能力抵御雨雪风霜。 （未完待续） |
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