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（六） 少年追梦 （之2） 【育子感悟】 高中三年苦又累， 戒浮戒躁放首位。 父母疏导常减压， 孩子勤勉事功倍。 2、接受普通压力轻 儿子当年的中考成绩，在全县排名30左右。 虽然是优秀成绩，但是，在一个小县城内，这样的成绩排名，想要在三年后考上北大，是不可能的。 知道这个事实后，儿子突然间懂事了——面对我们的信任和关爱，他在学习上更主动，行为上更自律。 在高中三年时光里，他用实际行动戒除了贪玩懒惰，演绎出一场场“少年追梦”的情景剧——有孤独和努力、有付出和收获，有希望和失望、有欢笑和泪水。 这三年，对他来说，铭心刻骨；对我来说，帷幕未谢。 01、自信受挫引反思 中考成绩没有达到预期目标，让儿子的自信受挫了，他内疚地告诉我们：“考出这个成绩，是因为我的自控力不够强、付出的努力不够多。唉，想要考上北大，可能是我想太多了。” 尽管儿子所说的是事实，但我们不埋怨、不指责。他在初中不是非常努力，那是因为玩瘾太大、性格倔强。 我私下里对先生说过多次，不要对儿子抱有过高期望，否则，会给他增加压力，反而对学习不利。 我知道，孩子只有在“被夸、被哄、被重视、被包容、被呵护”的亲情氛围中，才能继续得到活力和动力。 错误或失败，是成长成才的助推剂——孩子在汲取教训后，能够为了梦想更加努力，那才是真正的自律。 因为，梦想，是孩子藏在内心里最强烈的期待，是行为的第一驱动力，是孩子愿意努力的根本原由。 孩子的成长变化，就像破茧成蝶，需要经过痛苦挣扎和不懈努力，一步步地褪掉幼稚青涩，才能变得成熟优秀。 02、父母需要平常心 古希腊哲学家、教育家亚里士多德，用六个字概括了教育必须遵循的三个原则：“中庸、可能和适当”。 中庸，是指教育者不要把教育做过了头，强迫孩子刻苦、威逼孩子努力； 可能，是指每个孩子的未来，都有多种可能性，教育者要用发展的眼光，看待孩子的分数、兴趣和能力。 适当，是指教育的方法、形式和内容，要符合教育规律。父母如果盲目地效仿攀比，就可能不适合自己的孩子。 将来，每个孩子都有自己的舞台，主角也终将是他们自己。 为人父母，要尽量保持平常心，要学会忍耐和等待——在教育指导上，多一些“中庸”性；在未来预期上，多一些“可能”性；在期待要求上，多一些“适当”性。 儿子的中考成绩，让我们经常提醒自己，要把他当成一个普通孩子，他并没有过人天赋，想要考上北大，难度非常大。 高标准、严要求，只能对自己、不能对别人，哪怕是自己养大的孩子。如果目标太高，任凭孩子怎么努力，也不一定能达到时，父母就要适当调整。 有一次聊天时，我寻找机会将这个意思告诉儿子：“根据你目前的成绩和状态，以后考上一所比较好的大学，可能性很大。” 儿子反问我：“妈妈说这话的意思，是担心我考不上北大吧？” 我如实回答：“你别生气，我就是这个意思。我担心你总是想着要考上北大，反而会压力太大。我认为，能否考上北大，并不是那么重要。” 儿子诚恳地说：“我知道妈妈说的有道理，因为我的中考成绩不是最好。不过，离高考还有两年多时间，是不是还有改变的可能呢？” 我顺着他的想法说道：“这个是有可能，但也不能给自己太大压力呀。” 儿子赶紧说：“那我就试试看。不是还有另一种说法吗？有压力才有动力。” 03、减轻压力效果好 其实，中考成绩与高考成绩，没有绝对的因果关系。孩子如果从高一开始努力，不仅可以“保优”，也有可能“逆袭”。 开学后不久，儿子改变了很多——平时很少谈及足球和游戏，而是喜欢向我们描述学习状况，经常感叹题目做不完、时间不够用。 我们观察他每天的学习过程，都是在尽最大努力，虽然不像高三学生那么辛苦，但是他完全改变了初中时迷恋玩乐的状态： 课前坚持预习，上课专心听讲，课后认真完成作业，周末忙着到书店选购辅导资料。 也许是我们接受了儿子的普通，儿子也接受了自己的普通，让他在没有心理负担的情况下，认真专注地学习，在高一第一次期中考试中，他的总成绩名列全年级第一。 这是我们和儿子都没有想到的结果。有了这“第一个战役”的胜利，儿子重拾信心，自信地告诉我们：“如果能保持年级第一，我还是有可能考上北大的。” 我和先生相互对视后，却异口同声地说：“不一定能行。”他满脸失望地问道：“为什么呢？” 我解释说：“有两个原因，一、你的成绩不一定能稳居第一，因为其他同学也在努力；二、即使三年中的成绩都保持第一，高考时的心理状态和题目难易，也是不可控因素，以往就有不少这样的例子。” 我们不敢期待，那是因为还有很多不确定性。做任何事情，人们都要预先对结果抱有两种心态：成功或失败。 父母不宜给孩子增加压力，但仍然可以鼓励孩子制定目标——目标，能为孩子指引努力方向；目标，能让孩子产生学习动力。 “人无远虑，常有近忧。”父母期待孩子优秀，要注意方法策略，要适当降低期望值，否则，有可能造成孩子逆反，甚至出现心理问题。 父母对待孩子，既不能放任不管、静待花开，也不能盲目操控、拔苗助长，而是要根据实际情况，给出合理的期望值。 合理期望压力小，恰当鼓励效果好。父母的合理期望和恰当鼓励，容易激发孩子的内在动力，孩子将变得更懂事、更努力、更有悟性。 （未完待续） |
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