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说实在的，小学一年级的课本根本就不符合一个六岁的孩子认知能力的发展。 很多孩子在幼儿园其实什么都没学过，但是有的孩子在幼儿园又学过，幼儿园没有得到规范统一的管理。 以至于上一年级之后，老师不知道到底是从哪里开始教？因为每个孩子的能力都不一样。 所以我们到底是以差生能力为主，还是以平均水平能力为主呢？ 还有一年级的孩子根本就不理解题目的意思，很多字都认不全，所以做题的时候就需要老师和家长念题。这才是为什么现在需要家长辅导孩子做作业的一个原因。 知识点难度设置的太大，不符合他们的认知水平。 学校领导还有这个社会普遍现象又对老师有要求，考得不好的话，那么老师就要被扣绩效，这个月工资就会变低，对不对？ 老师自己也知道教孩子死记硬背不是好方法，这样的方法是不符合小学生的思维发展的， 但是老师也没办法呀，你去看一看，他能够理解黑板上这道题目吗？你去问一问，他会写，他会独立完成那些题目吗，会知道如何去分析，如何去推理，如何去解题吗？ 他根本就没有这个能力。 所以我一直认为一年级的课本难度应该适当的减一下，每天的压力真的太大了。 实话实说一年级的很多题目不应该以文字为主，我个人认为一年级的题目应该是以生动活泼的图案形式为主，应该是学会从图形当中去解决数学问题，而不是从文字当中去进行领会，去分析。 学习需要循序渐进，由易到难，一来就开启困难模式，很多普通的孩子不就得厌学吗？ 郑强教授都觉得现在小学的孩子学得太难了，早早的就把孩子的精气神消耗掉了，所以到了大学很多人都觉得该放松了，在大学里悠哉悠哉的，能逃课就逃课，不想学习，不想专研。 你们觉得呢？请大家说说自己的看法[祈祷][祈祷][祈祷]#我要上微头条# #教育听我说# #教育# |
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