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编者按：看现在的英语教学， 我认为“任务型”教学在目前的英语教学中依然适用，将以前的一篇论文分两次发出来，和有兴趣的老师探讨。 【摘 要】 本文探讨了在高中英语教学中如何实施“任务型”教学。“任务型”教学提高了学生解决问题的能力，培养了学生主动探究的精神，让学生学会学习，同时，也培养了学生收集信息和处理信息的能力。 【关键词】“任务型”教学 英语教改 1．“任务型”教学—让学生做事 “任务型”教学(task-based approach)指通过做事的方式学习，让学生们在做中学。在执行任务的过程中，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，运用所学的英语和其他方面的才能，完成所设定的任务目标，从而使学生能够主动地学习知识和提高语言技能，强化学习动机和兴趣，形成有效的学习策略，培养合作精神，增进文化理解，体验学习价值等。 2.“任务型”教学的教学设计 教师可根据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。在设计“任务型”教学活动时，教师应注意做到：活动的目的要明确并有可操作性；要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容要尽量真实、方式要灵活；活动要有利于学生英语知识的学习、语言技能的发展和语言实际运用的提高；活动应积极促进英语学科和其他学科之间的互相渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；活动要能促使学生获取信息、处理信息和使用信息并用英语与他人交流，发展学生用英语解决实际问题的能力；活动不仅限于课堂教学，也要延伸到课堂之外学生的学习和生活之中。 可以设计课堂活动型，课内外结合型和课外活动型等不同的“任务型”教学活动。如： （1）课堂活动型教学案例。（教学案例1） 教学背景：学习了有关广告的教学内容。 教学内容：帮助学生读广告寻求工作信息。 教学目的：培养学生从广告中获取准确信息的能力，并通过模拟求职，提升学生的社会意识。 实施过程： 1） 课前准备： 教师（或师生共同）在课前准备不同类型、不同内容的各种英语广告若干（包括工作广告，娱乐广告，食品广告等），数量可以按教师安排的活动意图由小组数或班级人数确定；并准备有关人员背景资料的阅读材料。 2）课上活动： ①学生阅读有关人员背景资料的阅读材料，教师提示：这些人员要找工作。 ②从各种广告中找出工作广告。 ③根据有关人员背景资料找到相应广告。 ④模拟求职。 3）课后作业：学写广告。 （2）课内外结合型教学案例。（教学案例2） 教学背景：学完一篇有关看电视的文章(Don’t take our boxaway! Unit 2 Pleasures [1] ) 之后。 教学内容：组织一次有关看电视问题的讨论。 教学目的：使每个同学在做事中运用、巩固所学语言知识。通过开放性的任务让每个学生的想象力得到充分发挥。小组合作共同完成任务，培养学生的合作精神。 实施过程： 1）制定调查表。 ①教师布置任务，要求学生分组设计调查表。 ②学生以小组为单位，制定调查表。（各组可以采取不同的方法：如个人制表后小组综合，或小组共同制表等）（例见附件1） ③反馈：小组方案交流。 2） 实施调查： ①同学之间互相调查。还可以做更大范围的调查，如调查教师和家长。（注意：尽量使用英语。） ②反馈：交流调查结果。如：制定的统计表格、写的调查报告等。 3）组织讨论会。 （3）课外活动型教学案例。（教学案例3） 活动内容：办英语版学生报。 教学目的：通过办英语版学生报，了解英文报刊的一般状况，学会收集信息、采访写作、安排排版、形成报纸等。培养学生的探索精神、信息能力和组织能力。 实施过程： 1） 了解英语版式报纸的一般情况，如有哪些种类的报纸，版面设计如何，报社工作人中的分工状况，报纸如何出版等等。 2） 确定英语学生报版面和各版主题。 3） 收集信息，广泛阅读，包括网上寻求资料，筛选资料等。 4） 采访写作等。 5） 汇集所选资料，修改文章，安排版面，以手抄报或计算机排版方式做出英文版学生报。 6） 报刊发行（找准你的读者）。 （4）其他。 1） 学生自主选题。学生自选主题的内容比较宽泛，类似目前的社会实践活动中的研究性课程课的开发，只是内容要简单得多，适应英语语言学习的需要。 2）结合课堂教学内容确立专题课堂教学案例，如做语法项目的总结、归类，阅读指导等等。 |
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