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一、“历史地图”的概念分析 （一）历史地图的含义 历史地图（historical map），是反映人类历史时期自然和政治、经济、军事、文化状况及其变化的地图，是显示有史以来一切与人类活动有关的具有空间分布和地域差异现象的地图。历史地图是以空间变化为主要线索，以地理因素为主要观测点，用地图语言进行描述的，它主要是动态的反映历史事件和现象的专题地图。 历史地图用特定的地理语言来展现历史现象，有各种专用的地理符号。在通常情况下双圈表示都城，小圈表示一般的城市或者低一级的行政城市或者居民聚集地。箭头表示路线和方向，比如进军的路线、行进的路线、输出输入的路线等。不同的颜色显示不同类型的区域或者国家，也代表不同的经济区域、文化行政区域等。各种颜色的曲线代表边界、河流、山脉、道路等。 （二）历史地图的类别 历史地图按照不同的标准，可以分为不同的类型。有的学者按照历史地图的内容将其分为政治、经济、军事、文化四个部分。比如政治地图包括国家的政治疆域部分、国家的分布、国与国之间的政治形式对立、国内的形式中反映政治的部分。经济地图主要反映的是经济发展的情况，比如手工业的发展地区、粮食的生产区域、对外贸易的情况等。军事地图指的是军事对峙的情况、行军的线路、战役的形势、革命的斗争形式等。文化地图指的是文化的分布和交流方面的地图，比如反映文化交流的线路地图、文化分布区域、关于宗教文化的分布等。 还有学者按照历史地图的使用方法将历史地图分为历史的空间位置图、历史的区域关系图、历史的空间移动图、历史的地域演变图等。历史的空间位置地图主要是和地理地图相结合，了解历史事件的产生与地理环境的密切关系，增强学生的历史空间感知能力。历史的空间关系图主要指的是在该区域政治形式的变动。历史的空间移动图，指的是线路的移动比如红军的《长征示意图》。历史的空间关系图的运用，可以指导学生在时空观念上多维理解、认识历史的发展，比如在《罗马扩张示意图》，通过展示不同时期罗马征服的区域，学生可以了解罗马帝国形成的过程。 （三）历史地图在教学中的应用 2017年版《普通高中历史课程标准》明确指出：“能够将某一史事定位在特定的时间和空间框架下；能够利用历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。”因此，在日常教学中，教师要积极开发和利用历史地图资源，提高高三历史课堂教学与复习的实效。 陈丽在《浅论地图在历史教学中的运用和作用》中提出了地图是历史教学中的重要工具，合理的运用历史地图能够加强学生的知识巩固能力和历史的分析能力，更重要的是还可以提高学生的历史学习兴趣。 冉崇娟在《重视历史地图应用提高历史教学的有效性》中阐述了历史学科的复杂性和历史学科的时空性，因此凸显了历史地图的必要性。他在文中强调了历史地图直观性的优势，在历史教学中渗透地理知识可以达到文科综合的目的。 张美玲在《探究高中历史教学中融入地理课知识的途径》中探究了以历史地图为切入点，史地知识结合调动学生学习的积极性和参与性，培养学生多种知识综合能力和思维创新能力。 李春忠在《利用地图资源，提升复习实效》中认为，利用历史地图资源，提升课堂教学有效性应该从三个视角思考：第一、挖掘历史地图资源中的隐性知识，实现对文字知识的有效补充；第二、合理利用历史地图资源，突出历史发展的时序性；第三、运用历史地图资源创设情境，强化文科综合素养的养成。李老师认为，在日常教学中恰当地运用历史地图，挖掘其中蕴含的隐性知识，不仅可以培养学生的历史综合解读和运用能力，提高中学历史教学效益；而且可以使学生“思接千载”“视通万里”，想象历史现象在特定的地理环境中展开的情况，理解历史事实所具有的特点，进而达到认识史实本质的教学目标。 （四）历史地图题的命制特点 林桂平在《新课程高考历史地图题的命制特点与应对策略》中通过对近年来高考文综卷和历史单科试卷中的历史地图题的整理和归类，认为高考历史地图题具有以下三大特点： 第一，直接采用历史地图命题和间接考查历史地图是近年来高考历史地图题的两种主要呈现形式。 第二，高考历史地图题呈现形式多样化。 第三，高考历史地图题体现了能力考查的基本要求。 二、高考命题分析 1．（2018·新课标全国Ⅲ卷文综·24）据考古报告，从数十处战国以前的墓葬中发现了铁器实物，这些铁器不少是自然陨铁制作而成，发现地分布情况见图7。据此可知，战国以前()
A．铁制农具得到普遍使用 B．新疆地区与中原联系紧密 C．我国的冶铁技术已经相当普及 D．铁器分布可反映社会发展程度 2．（2017·全国新课标卷Ⅰ文综·24）图5为春秋战国之际局部示意图。当时，范蠡在陶、子贡在曹鲁之间经商成为巨富，这一现象反映了()
A．区域位置影响商贸发展 B．争霸战争促进经济交往 C．交通条件决定地方经济状况 D．城市规模扩大推动商业繁荣 3．（2013·全国新课标卷Ⅰ文综·34）图6中①②③④分别是不同时期的欧洲局部图。符合德国历史发展进程的是()
A．③②④① B．④③①② C．①④③② D．④①②③ 4．（2011·全国新课标卷文综·25）图4是依据《隋书·食货志》等制作的南北朝时期各地区货币使用情况示意图。该图反映出()
A．长江流域经济水平总体上高于黄河流域 B．河西走廊与岭南地区经济发展速度最快 C．黄河流域的丝织业迅速发展 D．长江流域经济发展相对稳定 5．（2011·全国新课标卷文综·32）图5是选自菲利普·费尔南德兹所著《世界：一部历史》中的一幅示意图。该图反映了()
A．单一商品出口国在经济全球化中陷入困境 B．贸易往来对国家间关系产生了决定性影响 C．贸易不平衡加剧了发展中国家的贫困化 D．资本流动在经济全球化中具有重要作用 6．（2011·海南单科·21）图1显示了第二次世界大战后美国对欧洲国家经济援助状况。这一状况反映了()
A．受援国已经成为援助国的经济附庸 B．资本主义世界经济国际化空前加强 C．意识形态成为能否提供援助的前提 D．援助顿多寡取决于是否为战时盟国 7．（2010·海南单科·16）1889年张之洞调任湖广总督，选址汉阳建铁厂。如图2所示，他对选址的主要考虑是()
A．节约生产成本 B．便于官府监管 C．带动民用企业 D．与洋商争利 8．（2013·新课标全国全国Ⅰ卷·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。
比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。 【答案解析】 1．【考点】古代中国手工业的发展——战国以前冶铁技术的发展 【解析】材料铁器实物并非就是铁制农具，故A项错误；图中新疆地区出现铁器实物，但不能推断它与中原地区铁器实物的关系，故B项错误；图中铁器实物并没有广泛分布，可见冶铁技术还未普及，故C项错误；当时的经济重心在黄河流域，因此图中黄河流域分布较其他地区更加广泛，可见铁器分布可反映社会发展程度，故D项正确。 【答案】D 2．【考点】古代中国商业的发展——春秋战国之际商业的发展 【解析】根据图示，陶、曹、鲁均为黄河中下游地区，经济相发达且相距较近，有利于商贸发展，故A项正确；争霸战争导致的是社会生产的破坏，影响经济的交往，故B项错误；图示中没有陶、曹、鲁之间的相关交通信息，故C项错误；材料主要讲述范蠡和子贡经商致富，没有涉及城市规模的扩大，故D项错误。 【答案】A 3．【考点】凡尔赛体系的构建 【解析】本题考查对近代以来德国历史发展进程中重大历史事件的理解认识。解答此题的关键是准确解读四幅图中的含历史信息，可以用找基法。解读四幅图片，只有图①出现了奥匈帝国，据此判断图①是一战之前的情形，其余三幅图都出现了奥地利或匈牙利，是一战之后的情形，据此判断选择C项。 【答案】C 4．【解析】A项长江流域经济水平总体上高于黄河流域表明我国经济重心转移到南方，A项与题干时间不符。B项河西走廊与岭南地区主要使用金银作为货币，但无法体现发展速度快慢，B项缺乏足够信息支持。C南北朝时期北方动荡影响手工业正常发展，C项不符合史实。D项南北朝时期长江流域相对稳定，有利于经济发展，D项为正确选项。 通过题干中“南北朝”和图例说明中各地区货币使用情况显示这幅历史地理图反映南北朝时期区域性经济发展状况。在历史范畴内的地图就不再是一副简简单单的地图，它承载了特定历史时期政治、军事、经济、思想文化等历史事实，将地理位置和历史事件联系起来做出综合性的判断。B 选项中社会经济南强于北的情况发生在南宋，与历史实况不符。河西走廊与岭南地区使用的货币是金银，从古代商业发展的历程看春秋战国开始使用黄金白银，宋元时期使用纸币，明清时期白银成为主要的流通货币，从春秋战国、宋元到明清时期社会经济在不断发展，可见，货币的材质变化不能说明经济的发展程度，A 选项是错误的。同理，绢帛作为货币也不能说明丝织业迅速发展，D 选项是错的。南北朝的历史特点是社会动荡，北方战乱政权更迭频繁，南方社会环境相对稳定。因此，C 选项长江流域经济发展相对稳定是正确的。 【答案】D 5．【解析】材料提到的直接投资和贸易均涉及发达国家与发展中国家，A、C两项只解读了材料的部分信息；贸易往来对国家间关系只产生一定影响，B项说法错误。故选D项。 【答案】D 6．【解析】本题应结合马歇尔计划实施的相关背景来分析选项。从题干地图显示来看，被援助的国家绝大部分是西欧资本主义国家，而不被援助的绝大部分是中东欧社会主义国家。结合二战后马歇尔经济援助计划的目的来看，是为了遏制社会主义苏联。所以意识形态成为能否提供援助的前提，故选C。 【答案】C 7．【解析】题目的指向性，问选址的主要考虑因素，铁厂的选址，从成本，利润的角度都应该选在铁矿附近，看图汉阳铁厂距离铁矿很远，可见其选址主要考虑的是官府如何有效监管。 【答案】B 8．【答案】 示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡。 说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。 示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。 说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。 除提供的两个角度外，考生还可从以下角度思考作答： 示例三：信息：汉代各州范围较大，唐代长江流域各道范围较小； 说明：唐代长江流域社会经济有了较大发展，中央对长江流域控制加强。 示例四：信息：与汉代相比，唐代南方地区行政区划明显增加； 说明：中央管辖版图扩大，唐代行政区划更加发展。 示例五：信息：吐蕃、南诏、流求出现在唐代版图中。 说明：汉至唐边疆民族关系有所发展，与中原联系加强，民族进一步交流、融合。 示例六：信息：从汉代的交州到唐代的岭南道，所辖范围变化不大： 说明：说明岭南地区社会经济发展相对缓慢。 |
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