 莫言说：“我有一种偏见，我觉得文学艺术它永远不是唱赞歌的工具，文学艺术就是应该暴露黑暗。因为好的文学作品应该是来源于生活，尤其是真实反映了下层人民群众的这种生活面貌。” 所以，我要把几年前想发而不敢发的内容重新呈上来，表达我作为一线底层教师的心声。 我至今对手写教案的时间所换来的价值感到不值！就语文来说，一篇课文最少两个课时，在高度集中注意力的情况下，抄写一个课时的教案最少需要半个小时，如果再动动脑筋就得一个小时了……一天大概要写两个课时左右，也就是需要两个小时。语文老师一天两节课，课间辅导学生，这两个小时是雷打不动的，如果有早课，吃完早餐后要辅导学生晨读半个小时。改作业最少需要一节课的时间，如果要单个辅导学生就得一个小时打底了，如果是改作文那就得按天算了……班主任还要开班会、写活动教案、写班主任纪录、处理问题、训练比赛……这个时间是无法计算的，尤其是现在疫情形势严峻，教育改革当前的非常时期。 教师教育教学专业提升的时间在哪里？当教师成为应付检查的机器，还怎么谈创新？面对教育改革的潮流也永远只能是被动地接受，又怎么能够奢求教出来的学生能顺应时代的发展呢？ 继承汉字的优秀传统文化，我们责无旁贷！可敲字键盘的发明并不是为了抑制汉字的普及。而书法应该是一件十分令人享受的事情，一笔一画皆有韵味，而不是为了完成任务让自己变成写字的机器。再者，练字的多少固然重要，可是态度的分量也不轻啊！试想，一个人心不在焉火急火燎地画上一百个乱七八糟的字跟一笔一划认认真真地写几十个字谁的效果更好一些呢？ 另外，身体的健康和心理的健康对一名教师来说是必不可少的！只有二者兼具，才能有更多的精力去教书育人，才能教育出健康成长的孩子！那么教师运动的时间哪里来？提升情操的时间哪里来？ 我不止一次，不止听一位老师对手写教案这事叫苦不迭了，说明这已经成为了教师沉重的负担，成为负担的东西所起的积极作用可想而知了吧。 那么教案不手写可以如何监督教师的用心呢？ 对学生的作业安排要求多样化，分层次，教师的作业却如此单一。年轻教师不是不能写，也不是完不成，但将本该充满青春热血的年华中大把的时间耗费在机械化的抄写工作中实属不值！他们本该是教育改革的先行者，是促成改革的中坚力量啊！教案评比还要比谁写得多，写得工整，还要有点创意，这跟比谁耗费的青春多有什么区别？ |
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