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20. （2021湖南20）[选修1：历史上重大改革回眸]阅读材料，完成下列要求。（10分） 材料 汉初郡国并行，诸侯王国地位在中央政府管辖的郡之上。随着诸候王势力膨胀，地方割据势力与朝廷之间的矛盾日益激化。景帝时，采纳晁错强硬削藩的建议，先后以各种罪名削去楚王、赵王和胶西王的部分封地，并下诏削夺吴王刘濞的会稽、豫章郡，结果引发吴楚七国之乱。平定叛乱后，景帝吸取汉初王国制度的教训，趁机采取了一系列控制诸侯王国势力的变革措施。首先，确立以郡为国的原则，新建王国不再跨郡，远不如旧王国强大。后来，景帝又下诏，“令诸候王不得复治国”，免除诸侯王的行政权力；“天子为置吏”，彻底堵住各诸侯王从前通过任用官吏培植私党的途径；同时削减王国官吏，使他们的规模、仪制无法与朝廷抗衡。从此诸侯王强大难制的局面大为缓和，为汉武帝以推恩令进一步解决王国问题，创造了必要条件。 ——改编自林剑鸣《秦汉史》等 （1）根据材料，简析汉初诸候王国势力膨胀的制度因素。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，比较汉景帝解决王国问题措施与汉武帝推恩令的不同之处。（4分） 以这题为例，简答题的典型问题有： ①审题不清，答非所问 比如第一问已经讲的很清楚了是根据材料作答，结果还有人脱离材料本身，非要机械地从政、经、文角度来回答，说什么汉初休养生息（经）、信奉黄老思想（文），虽然符合史实，但都和材料无关。还有答成汉景帝削藩举措的； 第二句要求比较不同之处，结果很多人没有分别回答汉景帝与汉武帝而是只答了其中一人，最多的是将这题答成意义（比较不同是答内容），还有答“汉武帝推行推恩令”的（题目是要求答与推恩令的不同）。 ②条理不清，逻辑混乱。 很多同学答题不分点，不标序号，想到一点是一点，没有条理和逻辑，堆砌答案。 ③史实不清，胡乱回答 比如有人答什么汉武帝设节度使（应当是唐代），设内阁（明代），设军机处（清代）的；有答周王朝影响力的衰弱；有将诸侯与藩镇（主要是唐代）不分，将郡国并行答成藩镇割据的；有答成郡国并行影响的；有答分封制、九品中正制、察举制、三省六部制的。 ④简单重复，自我感动 有些同学担心没答到要点，不考虑答题的角度与层次，一味重复，看上去点多，实际上并没有什么用。比如第一问有人这样答：“诸侯王有行政权；可以任命官吏；有很大的自主权；可以拥有土地并管理郡”，看上去答了4个点，实际上是都是在说一件事情，就是诸侯王有行政大权。 类似的有“诸侯王国的地位得到提升；诸侯王国势力得到增强；权力日益扩大，对中央构成威胁”，同样看上去答了好几点，实际上也是在说一件事，就是诸侯王权势大。 我们要避免犯这些错误，答题时就需要注意以下几点，并根据情况进行针对性训练： ①认真读题审题 审题错误，答非所问，一切白费。所以一定要认真审题，弄清题目的要求，这一点无论是简答题还是论述题，都是同样适用的。 审题时要注意弄清题目的时空限制、对象范围和答题类型。比如第一问问的是汉初这个时间，对象是诸侯王国，制度因素是问原因；第二问对象是汉景帝和汉武帝，比较不同是问内容（而不是影响）。 我们要掌握不同类型题目（基本上可分为三类即后面要介绍的原因类、内容类和影响类）的解题方法，审题时搞清楚题目的类型和要求就可以考虑组织答案了。 小知识： 题目要求是根据材料，意思就是答案基本上在材料中；题目要求是根据材料，并结合所学知识，意思就是答案一定有材料之外的内容。比较异同是答内容，归纳特点是答内容，时代背景不需要答个人因素。 ②提取材料信息 由于全国卷对于材料题的字数有一定的限制，这意味着材料的信息绝大多数都是与答案有密切关系的，需要特别引起注意。在解题时，一定要首先充分利用和提取材料中的信息。 提取材料信息可以分为正向提取和反向提取。 正向提取就是直接可以从材料中提取信息，比如汉景帝解决王国问题的举措就可以直接从文中获取，一个是强硬削藩，另一个就是削弱诸侯王的行政权力（不能直接说“控制诸侯王势力”，因为汉武帝也是控制诸侯王势力）。 反向获取就是站在材料的对立面那里获取信息，所谓“越强调，越缺乏；越反对，越普遍”就是这个意思。比如这题第一问汉初诸侯王势力膨胀的制度因素就可以从汉景帝禁止或削弱诸侯王的举措中反向获取信息。“新建王国不再跨郡”，意思就是以前的诸侯疆域辽阔，可以跨郡；“免除诸侯王的行政权力”，意思就是以前诸侯王掌握行政大权；“削减王国官吏，使他们的规模、仪制无法与朝廷抗衡”，意思就是以前诸侯王官吏队伍庞大，规模、仪制足以与朝廷抗衡。又比如第二问比较汉景帝与汉武帝的不同，既然汉景帝是态度强硬，那么汉武帝就应当是态度温和（不强硬）。 还有比如有时题目问原因，答案可以从影响那里获取答案，反之亦然； ③联系所学知识 仅仅获取材料信息当然不足以完全应对高考，毕竟历史题也不是语文题，只需要阅读理解即可。所以有时要补充所学知识，所谓所学知识，其实指的就是教材上的内容，特别是那些重大历史事件和历史阶段特征。比如第一问可以补充汉初实行郡国并行制这个大事，第二问可以补充教材上的表述汉武帝“规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。” ④组织文字表达 这里的“文字表达”包含两个意思，一是内容上注意遣词造句，二是书写上注意字迹工整，特别是简答题一定要分点标明序号。 以下为全文解析与解题指导 2021湖南高考历史题解析 1. （2021湖南高考1）有学者对《诗经》风、雅、颂的时代与内容进行考察，其发现如表1所示： 表1
据此可知，西周初年至春秋中叶 A．天子权威不断强化 B．天道观持续衰落 C．人文意识逐渐增强 D．人性论走向成熟 这题材料讲的是天，但是答案是C而不是B。因为材料反映的是天的地位日益衰落，与之对应的就是人的地位日益增强。A错在不合史实，春秋战国周天子权威日益衰微；B错在材料讲的是天的地位衰落而不是天道观衰落；D错在材料不涉及人性论（本善还是本恶）。 2. （2021湖南高考2）汉初，丞相陈平、太尉周勃与宗室大臣平定“诸吕之乱”后，商议新帝人选，经再三讨论，认为代王刘恒在高祖刘邦在世诸子中，“最长，仁孝宽厚，太后家薄氏谨良”，决定迎立刘恒为帝，是为汉文帝。这一做法 A．反映嫡长子继承制得到执行 B．旨在预防外戚干政的重演 C．推动仁孝成为选帝主要标准 D．表明相权对皇权构成威胁 |
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