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我们总希望找到最好的教育婴幼儿的方法，总希望尽可能地发挥孩子的潜力，但在这之前，我们是否真的清楚婴幼儿的大脑是如何工作的？婴幼儿的心智是如何发展的？ 看完了《孩子如何学习》一书，其中的实验结果改变了我对于婴幼儿认知世界这一过程的刻板印象——原来，他们的学习方式远比大多数成年人要更趋近于科学家探索世界的方式。  一本被中文译名耽误的书，“What early learning tells us about the mind”更贴切 《孩子如何学习》听上去是一本教导孩子如何学习的方法手册，但其实这是一本扎扎实实的科普书（科普得甚至有些枯燥）。书中通过大量的科学实验研究成果，来解读婴幼儿的大脑如何工作、心智如何发展，还有父母在这个过程中的角色和作用。  艾莉森·高普尼克，牛津大学心理学博士，加州大学伯克利分校心理学系教授及哲学系客座教授，心理理论创始人 本书作者之一艾莉森·高普尼克，是国际公认的儿童学习与发展研究专家，是第一批用数学模型来解释儿童如何学习的心理学家之一。她也是此前大热的《园丁与木匠》一书的作者。 来重温一段艾莉森的TED演讲，就可以明白为什么说这本书是颠覆性的了——  TED十佳演讲之神奇奥秘 艾莉森·高普尼克:婴儿在想什么? 这是一个心理实验的录像。实验中的小男孩，在短短2分钟内做出了5次假设—— 一开始，小男孩把两块积木放在一边的盒子上，红灯亮了。然后他用同样的方式把两块积木放在另一边盒子上，盒子没亮。 假设一：调换积木的位置可以亮灯。于是，小男孩把两块积木的位置上下调换，盒子没亮。 假设二：积木摆得一模一样可以亮灯。想了一下，他又把一边的积木摆得和另一边一模一样，盒子还是没亮。 假设三：装置叠放可以亮灯。接着，他把装置和积木整个摆到另一边上面，还是失败了。 假设四：一边有灯（电），另一边没有灯（电）。 假设五：四块积木放在一起可以亮灯。最后小男孩把四块积木叠放起来，终于，盒子亮了。他于是总结说：“一边需要两块积木亮灯，另一边需要四块积木亮灯。” 这个实验说明，婴幼儿在玩耍的时候，如果你问他们问题，很多时候他们都会像科学家一样不断做出假设，然后动手实验去验证这些假设。 这本书中，还有许多实验记录，它从古老的哲学问题——知识之问开始，通过大量的科学实验，展示了婴幼儿理解他人、认知事物和学习语言的全过程。  知识之问包括他心问题、外部世界问题和语言问题 ✎ 比如，婴儿模仿你吐舌头，很可爱！但，妈妈的肚子里没有镜子，他是怎么知道自己的舌头在嘴里面还是外面？！ ✎ 再比如，14个月大的孩子，不管实验人员是不是喜欢吃饼干，都会把自己喜欢的饼干递给实验人员。仅仅过了4个月，这个孩子就理解了自己和他人的欲求可能会有不同，他会把自己不喜欢的西兰花递给表现出喜欢西兰花的实验人员。等等…… 这些实验，让我们深刻认识到，那个躺在摇篮里的小小婴儿，其实是比地球上先进的计算机还要强大得多的运行程序。 他们不但拥有强大的出厂设置，还能在此基础上为自己重新编程——通过把自己的经历与已有的知识交互对比，产生新知识、新经验，从而做出新的预测，再验证自己的预测，以获得进一步的知识。这一切的驱动力，并不是任何奖励，而来自于他们解释世界所获得的愉悦感。 要知道，科学家在研究时运用的，其实就是婴幼儿的这套学习机制！
婴幼儿的学习力如此强大，作为父母，我们还能为他们做什么呢？
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