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 我问过很多人，他们都记不住3岁前的事情，这段记忆被偷走了？ 实际上每个人的记忆，在3岁的时候，出现了一个分水岭，在这个时间节点，记忆发生了天翻地覆的变化。
幼儿记忆发展特征1、1-3岁前 宝宝大多只有机械记忆。3岁左右，随着语言的发展和词汇的增加，儿童对事物的理解有了语言符号的介入，记忆容量和持久性得到了发展，有意记忆开始得到迅速发展。 这一时期的儿童对记忆的理解和组织程度也逐渐提高。儿童给人的印象是大量利用机械记忆，实际上，这一时期儿童的有意记忆也在迅速发展，儿童在记忆过程中越来越多地依赖于理解，并把记忆的材料加以系统化。 在机械记忆过程中，由于加入了对记忆内容的理解，儿童记忆的效果得到了发展。机械记忆和有意记忆逐渐相互渗透，共同保证了儿童记忆的发展。
2、1-3岁后 这个时期的儿童由于其语言能力得到了发展，因此，在儿童的记忆过程中，加入了语言的成分。但这个时期在儿童的记忆中还是以形象记忆为主导，需要根据具体的形象来记忆各种材料。 随着儿童生活经验的丰富和语言的发展，儿童记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。4岁～5岁的儿童在记忆过程中能自动把没有规律的材料按类别进行整理，已经有了一定的分类能力。特别是语言的参与，使儿童记忆过程的意识性和条理性都有所提高。
记忆变化实例举例1、3岁的小宝星期天去姥姥家时，看见姥姥家楼房对面的楼顶上有一面红旗。一个多月后，他又站在窗户前看对面楼顶时，发现那面红旗不见了，就问奶奶：“红旗哪去了？” 随着年龄的增长，儿童记忆的保持时间更长。这时儿童的记忆性质发生了明显的变化：记忆与词汇相互联系，这时的儿童能够凭借语言来恢复过去所看到过的事物或现象。 举例2、小强上幼儿园了，他特别喜欢幼儿园。有一天回到家里，他对妈妈说：“妈妈，老师让我告诉你，明天我们要上轮滑课，要带轮滑鞋。” 儿童的有意记忆不是自发产生的，是在日常生活中成人的教育下逐渐产生的。成人在日常生活和组织儿童进行各种活动时，经常向他们提出记忆任务，这就无形中促进了儿童有意记忆的发展。
聪明父母如何帮宝宝提高记忆能力记忆是智力的重要组成部分，提高幼儿的记忆力会推动想象、思维等其他智力因素的发展。因此，在生活中，帮助孩子提高记忆力就显得至关重要。那么，如何有效地促进孩子记忆能力的发展呢？ 一：丰富孩子的生活经验。 在日常生活中，孩子通过自己的生活经历，在认识周围事物的同时，也发展了自己的记忆力。因此，成人要根据孩子的年龄特点，提供接近孩子生活、难度适中、形象生动，能引起幼儿兴趣的各种材料；带孩子到户外接触周围的事物。让幼儿把眼、耳、鼻、口、手等多种感官调动起来参与记忆，其记忆的内容将更加准确持久。如当幼儿认识一种新水果——菠萝时，成人就应该让幼儿亲自去掂掂菠萝的重量，摸摸菠萝的表皮，看看剥菠萝皮的过程，观察菠萝肉，并尝尝味道，还可与其他水果进行比较，这样既丰富了孩子对菠萝的认识，又增强了他对菠萝的记忆。
二：培养孩子记忆的目的性 为了培养孩子的有意识记能力，在他们两三岁时，就可以对孩子布置有意识记的任务。最简单的可从要孩子去取一样东西或传一句话做起。随着孩子年龄的增长，布置识记的任务可趋复杂。如要求记住游戏规则，复述一个故事或讲出参观见闻等等。但如果只是以孩子是否能完整地背出一首诗或儿歌来评判孩子的智力，那只能影响孩子记忆的兴趣和效果。
三：指导孩子记忆的策略和方法 家长要对孩子进行针对性的记忆方法和策略的指导。儿童记忆能力的发展是在日常生活中进行的。年幼儿童记忆保持时间短，记忆的主要方法是机械识记，要他们记住某种内容就要不断重复，可教他们背诵一些儿歌、诗歌，记住一些简单的科学常识。入学前的儿童已会运用意义识记，可以教他们运用顺序记忆、归类记忆、联想记忆等识记方法。
记忆的方法多种多样，将孩子引入记忆方法之门，让他知道用有效的记忆方法可以提高记忆力，促使他去探索、交流，创造适合自己的记忆方法，以达到提高记忆的目的。 |
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