大家有没有发现,虽然孩子学了自然拼读,但是在面对一些多音节的长单词的时候,孩子总会显得有点畏畏缩缩的,不敢拼,比如September,一般孩子看到了,都不敢拼了,但是如果是懂得音节的孩子,就会把这个单词分为三个部分:Sep/tem/ber,然后依次拼读出来。 再者,我们会发现孩子虽然能利用自然拼读规则去拼读一些单词,但是反过来在他们书写的过程中,还是会出现各种各样的问题。 比如老师说rabbit这个单词。只有懂得音节规则的孩子会双写b。如果孩子不懂音节知识,很有可能会写成rabit。但是按照音节规则,rabit这个单词的发音应该是/reɪbɪt/。 其实,就像竹有竹节,书有章节,人有关节,大家要时刻记得英语单词也有自己的【音节】。 为什么要搞懂音节? 发音不正确、不标准的原因有很多,其中有的是由于缺乏英语的“音节意识”。 有些人的症状表现为:在朗读单词时会犯“平均主义”,把conversation这个词按照con-ver-sa-tion的节奏来读,这就是用了普通话里的音节节奏,因此没有太多轻重音的区分,一个接一个地排列开去,听起来不地道也不流畅,听起来英语就很平。 通过音节的学习,你会对重音特别敏感,因此听力也会相应变好;相反,英语音节没掌握好,肯定会对语音习得(听&说)肯定会有一定的影响;这不仅是对于我们这些学习英语的“老外”,英美澳新加等英语国家的小朋友幼儿园和小学“语文课”上也得花功夫学这个。 很多家长会为孩子的单词拼写上焦虑烦躁,有一部分是孩子的学习方法问题,还有我们不可忽视的,英语词汇的构成一贯具有丰富的文化多样性,对不同语言的宽容接纳,加上历史上发音的变化,更是让学习者摸不着头脑。 这个图片的大意是说,fish这个词语也能用“ghoti”来拼写,因为在某些词中gh=f,o=i,ti=sh...混乱是混乱,基础的规律也还是有不少的,学好“分音节”能让你在这个混乱中找到一些安慰,对于长单词的记忆,好处自然就不言而喻了。 另外,英语中单词和单词之间除了传统的词根和词缀、近义反义...还可以通过相同的重读音节联系在一起,如果搞懂音节,就能帮助你收纳更多单词,拓展你的词汇量! 什么是音节? 音节是语音单位。 在中文里,一个汉字就是一个音节;对于汉语母语者来说,“音节”就像空气一样,是最“自然的单位”。但对于其他语言来说,划分可能不是一个直觉性的工作,而且往往有很多难题。 在英文中,一个音节只含有一个元音发音。 因此,一个单词含有多少个元音发音,就有多少个音节。比如fox含有一个元音,是单音节单词。pop·corn含有两个元音,属于双音节单词。 注意,我们这里指的元音是元音发音,而不是元音字母。比如boat含有两个元音字母,但这两个字母只发一个音,所以boat属于单音节单词。 7种常见的音节类型 英美国家的孩子一般在小学一年级开始正式学习音节。一般学校会介绍7种常见的音节类型。 · 闭音节(Closed syllable)(简称CVC) 含一个元音,且以辅音结尾的音节是闭音节,这时元音发短音。 比如cat以辅音t结尾,属于闭音节,字母a发短音/æ/。 · 开音节(Open syllable)(简称CV) 以元音结尾的音节为开音节,这时元音发长音。 比如pa·per的第一个音节pa以a这个元音结尾,属于开音节,a发长音/eɪ/。 · 元音+辅音+不发音的e,称为magic-e syllable 如果一个单词以不发音的e结尾,那么前面的元音发长音。比如page词尾的e不发音,a发长音/eɪ/。 · 元音+r,称为r-controlled syllable 元音加上r组成的音节,比如er,ir,ur,ar,or,这时元音既不发长音,也不发短音,而发另外一种音。比如park。 · 元音组合音节,称为vowel team syllable 两个元音字母相邻,只发第一个元音的长音。比如boat含有两个元音o和a,只发第一个元音o的长音。 · 双元音音节,称为Diphthong syllable 两个元音字母,形成一个新的元音发音的音节。比如boy,foil。 有人会把第五种和第六种合成一种(都含有两个元音字母),这样就只有六种常见的音节。 · 辅音+le音节(简称C-le) 以le结尾的单词,比如ca·ble,tur·tle。 音节划分的规则 现在,给大家总结一下音节划分的常见规则。 注意这些规则只是适用于大多数情况,还是会有例外的。不确定的话,就可以去下面的网站上查询一下~ 第一,如果有两个辅音出现在一个单词的中间,可以从这两个辅音中间划分音节,但要注意,像ch, sh, th, ph这类两个辅音在一起只发一个音,划分音节时不能拆开。 如:bubble bub-ble happy hap-py basket bas-ket underun-der 第二,单词如果由合成词构成,首先考虑的是把这个两个词分成单独的“音节”,再划分单词内部的音节。 如:cowboy cow-boy rainbow rain-bow heart-brokenheart-bro-ken 单词有前缀或后缀的,首先考虑的也是将前后缀同词根分开,然后再对词根划分音节。 如: reviewre-view rezip re-zip unhappy un-hap-py impossible im-pos-si-ble 第三,当一个双音节的单词以某个辅音+le结尾时,那么第二个音节就是该辅音+le。 如:wiggle wig-gle sample sam-ple table ta-ble 注意,当第一个音节以辅音结尾时,可以试试把该音节中的元音读做短音,比如wig-gle, sam-ple; 当第一个音节以元音结尾时,可以试着把该音节中的元音读作长音,比如ta-ble, bri-dle。 第四,在辅音字母组合中,如bl,tr,spl,sch,tw,br等等,这些辅音在划音节时一起不能切分,因为他们是在实际发音中“融合”成了“一个音”,并且辅音字母组合中不存在元音。 如:breakfast break-fast traffic traf-fic cloudy clou-dy scribble scrib-ble 英语单词的长短不一,平常也要多扩展词汇并练习划分音节,不管单词如何变化,唯一不变的是以元音为判断音节的依据。 小朋友如何学习? 小朋友一般通过三个方法练习音节划分: 拍手法 说单词时拍手,拍几下手,表示几个音节方法; 机器人说话法 像机器人一样发音,停顿几次有几个音节; 碰下巴法 把手放在下巴处,有几个音节下巴触碰几次手。 分享了这么多内容,最后希望大家能够多多去练习音节,对英语学习会有很大的帮助哦~ |
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