建构区 | 搭建过程中的那些事儿

问：对没有收抬完自己的玩具也跟着别人离开的幼儿怎样引导?

问题描述:

听到收玩具的音乐,熙熙马上手忙脚乱地收捡起散落在地面上的一些积木。当熙熙看到大多数小朋友都收完活动区,准备下一个环节的活动。她放下了本来要收起的积木,也跟着其他小朋友去准备下一环节的活动了。

对策建议

1.与家长交流,介绍培养幼儿自理能力意识的重要性。

2.表扬幼儿点滴进步,鼓励幼儿的独立为,给幼儿形成积极动机,带动家长的积极性。例如:在家园宣传栏“夸宝宝”的文章中展示表扬幼儿自己收放玩具的照片,表扬其独立行为等。

3.建筑区收放玩具所需的时间长,可以提前几分钟收放玩具,给幼儿充足的时间。也可以先不收玩具,在活动区游戏结束时,请其他幼儿来参观,起到展示作用,而到其他环节过渡的时间再来收放玩具。这样,既能鼓励幼儿的搭建兴趣,也有充分的时间和适宜的环境来收放玩具。

4.在玩具较多的建构区，根据幼儿的年龄特点在积木柜中做好标记，因为小班幼儿是直觉行动为主，所以标记最好和积木形状相同、大小相同，切收玩具时教师给予一定的榜样和参照作用。

问：幼儿喜欢滚动圆形积木推着方形积木当小汽车该引导吗？

问题描述：辉辉、峰峰进入建筑区一起游戏。辉辉随手拿了一个圆形积木推着方形积木当起了小汽车,峰峰看到了也觉得很好玩,两个人玩起了自己发明搭建的小汽车,沉浸在玩小汽车的游戏中。

对策建议：

1.在活动中,教师应满足幼儿的兴趣需要,除了赞许他们玩自己搭建的小汽车,也应该成为他们的玩伴和孩子一起玩小汽车。

2.在游戏的过程中教师应该有意识鼓励幼儿积极探索和把握圆形积木的特质,引导幼儿不断总结,提升出圆形积木滚动的规律,保护好幼儿的好奇心,肯定幼儿以物代物的实践能力。

3.在幼儿游戏小汽车特别高兴、欢快的时候,以情境性的口吻与幼儿商量,建议他:“小汽车都跑累了,我们一起为他搭建一个停车场,让他休息休息怎么样?”鼓励幼儿发挥想象力、发展创造性,如:搭建不同的停车场(地面停车场、地上停车场、多层停车场等),围绕车不断丰富搭建内容(加油站、公路、立交桥等)。